Országgyűlési napló - 2006. évi nyári rendkívüli ülésszak
2006. július 11 (14. szám) - A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat részletes vitája
1251 A három hónapos periódusban el kell tudni készíteni az intézménynek a korrekciós programot, és ezt be kell tudnia építeni a saját állandó fejlesztési tervébe. Ha még egyszer előfordul ez a szint alat t maradás, akkor hat hónap az az idő, amelyen belül lépni kell, a lépésbe pedig be kell vonni azokat a pedagógiai szolgáltató intézményeket, tanácsadó szervezeteket, amelyeknek a szakmaisága segítheti az intézményt a korrekcióban. (Az elnök a csengő megkoc ogtatásával jelzi az idő leteltét.) Azt gondolom, ez garanciát jelent az oktatás minőségének a szinten tartására, illetve javítására. Köszönöm a lehetőséget. (Taps az MSZP soraiban.) ELNÖK (Mandur László) : Köszönöm szépen, képviselő asszony. Kérdezem, hog y a vita ezen szakaszához kíváne még valaki felszólalni. (Senki sem jelentkezik.) Úgy látom, nincs ilyen képviselő. Mivel több felszólaló nem jelentkezett, a részletes vitának e szakaszát is lezárom. Egyúttal megnyitom a részletes vita negyedik szakaszát az ajánlás 21. és 22. pontjaira, és ha jól látom, ez a hátrányos helyzetű gyermekek kedvezménye kérdéskörét fogja érinteni. Szabó Zoltán képviselő úr jelentkezett felszólalásra. Kérem, hogy jelölje meg, hogy mely szakaszhoz vagy pontosabban mely pontokhoz kíván hozzászólni. Öné a szó öt percben, parancsoljon! DR. SZABÓ ZOLTÁN (MSZP) : Köszönöm szépen, elnök úr. Tisztelt Ház! Két módosító indítvány van az ajánlás két pontjában, az egyiket ellenzéki képviselőtársaink nyújtották be, a másikat a kormánypárti kép viselők. A helyzet az, hogy mind a kettő lényegét tekintve ugyanarra irányul, és az enyhe értelmi fogyatékos tanulókon túlmenően más hátrányos helyzetű tanulókra is ki kíván terjeszteni bizonyos mentességeket, ingyenességeket, kedvezményeket. A két javasla t megfogalmazásában van csak különbség. Felhívnám a figyelmet arra, hogy a törvény más pontja felsorolja, tehát minősíti, hogy ki számít hátrányos helyzetű hallgatónak, ezért aztán az enyhe értelmi fogyatékost a hátrányos helyzetűvel helyettesíteni nem vol na szerencsés dolog, a kettőt érdemes együtt felsorolni. Ennyiben különbözik a két módosító indítvány, mind a kettő ugyanarra, a hátrányos helyzetűek tanulmányi lehetőségeinek megkönnyítésére vonatkozik. Én azt gondolom, hogy a mi indítványunk valamivel jo bb, de ez csak megfogalmazás és nem szándék kérdése. Így tehát ennek támogatására kérem a tisztelt Házat. Köszönöm szépen. (Taps a kormánypárti padsorokban.) ELNÖK (Mandur László) : Köszönöm szépen. Kérdezem, kíváne még valaki felszólalni ehhez a szakaszho z. (Senki sem jelentkezik.) Úgy látom, nincs ilyen képviselő. Mivel több felszólaló nem jelentkezett, a részletes vita e szakaszát és a részletes vita egészét lezárom. Kérdezem Arató Gergely államtitkár urat, hogy kíváne szólni. (Arató Gergely: Szavazás e lőtt!) A szavazás előtt kíván szólni. Köszönöm, államtitkár úr. Tisztelt Országgyűlés! A módosító javaslatokról a következő ülésünkön határozunk. A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény módosításáról szóló törvén yjavaslat részletes vitája
