Országgyűlési napló - 2005. évi őszi ülésszak
2005. december 1 (275. szám) - Az ülésnap megnyitása - A száz lépés program megvalósításáról szóló beszámoló, valamint a száz lépés program megvalósításáról szóló beszámoló elfogadásáról szóló országgyűlési határozati javaslat együttes általános vitája - ELNÖK (dr. Deutsch Tamás): - DR. CSÁKY ANDRÁS (MDF): - ELNÖK (dr. Deutsch Tamás): - TATAI-TÓTH ANDRÁS (MSZP):
4295 tevékenységet folytató emberekké válhassanak, akkor jól tudjuk, hogy munkanélküliként vagy napszámosként teng ethetik csak az életüket. Figyelembe véve azt a demográfiai helyzetet, amelyben ma Magyarország van, ezt nem engedhetjük meg magunknak. Nem engedhetjük meg magunknak azt, hogy a 100 ezret el nem érő évente megszületett gyermekből 1520 százalék lemorzsolód jon, ne szerezzen szakképesítést, ne fejezze be iskolai tanulmányait. Tehát az elsődleges cél az volt a száz lépés oktatási programjában, hogy a lemorzsolódó gyermekeknek adjunk megfelelő segítséget. A szakképzés modernizálása, átalakítása összekapcsolódot t ezzel a törekvéssel. Három problémát igyekszik megoldani ez a program. Az egyik, hogy azok a gyerekek, akik nem tudják befejezni az általános iskola 8. osztályát, felzárkóztató program után bekapcsolódhassanak a szakképzésbe. (14.00) A másik probléma, ho gy akik ugyan befejezik a nyolcadik osztályt, de a korábban kialakított 9. és 10. évfolyam során, amelyben még szakképzést nem végezhetnek, szakképzési gyakorlaton nem vehetnek részt a mai rendszerben, emiatt nincs türelmük megvárni, hogy megkezdődjön az a szakmunkásképzés, amibe tulajdonképpen ők bekapcsolódtak, ezért idő előtt elhagyják az iskolát. A cél tehát az, hogy a középiskola, a szakmunkásképző iskola és a szakközépiskola 910. osztályában is már megismerkedhessenek a gyerekek a későbbi szakmájuk a lapjaival, gyakorlati foglalkozást lehessen szervezni számukra. Természetesen azt is meg kellene oldani, hogyha például szakközépiskolában a 912. évfolyamig részesülnek szakképzésben, akkor az érettségi után rövidített idő alatt tehessék le a szakmunkásvi zsgát. A következő probléma, hogy a családi háttér mellett a települések mérete is befolyásolja a gyermekek sorsát, éppen ezért különös gondot kell fordítani a kistelepüléseken élő gyermekekre, hiszen sokkal körülményesebb, sokkal nehezebb azokon a települ éseken jó közoktatást szervezni, ahol kevés gyermek él. A száz lépés programba ezért, nagyon leegyszerűsítve, a következő került be: minden településen, ahol ez egyáltalán megoldható a gyermeklétszám miatt, az óvoda és az alsó tagozat a gyermekek lakhelyén szerveződjön meg. Úgy gondoljuk, hogy kisebb kár éri a gyereket, hogyha az alsó tagozatban akár összevont osztályokban is, de a lakóhelyén tanulhat, és a feladatra jól felkészült pedagógus foglalkozik vele, így kevesebb hátrány éri, jobban halad előre, mi nt hogyha naponta kéthárom órát utazással, buszvárással tölt el. Az alsó tagozat elvégzése után viszont, úgy gondoljuk, hogy minden egyes magyar gyermeknek, akármilyen településen él, joga van ahhoz, hogy osztott osztályban, az adott szak, adott tantárgy tanítására felkészült pedagógus foglalkozzon vele, tehát az ötödik osztálytól kezdve meg kell követelni azt, hogy minden egyes gyermek, éljen bár a legkisebb faluban is, megfelelő minőségű oktatásban részesüljön. Ezt a fenntartó, az iskolai ellátás megszer vezésére kötelezett önkormányzatok megoldhatják önállóan és egymással társulva, igénybe vehetik az újonnan bevezetett többcélú kistérségi társulás előnyeit. Egy dolgot nem engedhetnek meg az iskolafenntartó önkormányzatok: hogy ne szervezzenek a gyermekeik számára megfelelő színvonalú közoktatást. Ehhez a száz lépés programjának a már parlament elé került részei is garanciát jelentenek: megszülettek azok a törvények, amelyek az esélyegyenlőséget biztosítják, amelyek közelebb visznek bennünket a jelzett célo k eléréséhez. Ugyanezt a célkitűzést szolgálja az a mérés is, amelyet teljeskörűen először ebben a tanévben, 2006 májusában 4., 6., 8. és 10. osztályban végzünk el, megvizsgálva azt, hogy az életkorának, az iskolában eltöltött időnek megfelelően felkészíte ttee a gyereket az iskola írni, olvasni, számolni tudásra, felkészítettee arra, hogy el tudja sajátítani azt a műveltséganyagot, azt a nemzeti kulturális örökséget, amelyhez neki az alkotmány jogot biztosít. Ezért örülök tehát a száz lépés programnak, ho gy ezekről a kérdésekről beszélhetünk itt a parlamentben. Ezek a kérdések az én választókerületem minden településén, Tatán is és a húsz községben érdeklik az embereket. Érdekli az embereket az egészségügyi ellátás alakulása, érdekli a
