Országgyűlési napló - 2005. évi tavaszi ülésszak
2005. június 6 (233. szám) - Az ülés megnyitása - Bejelentés frakcióvezető-helyettesek megválasztásáról - Napirenden kívüli felszólalók: - ELNÖK (Mandur László):
3858 hiszen mindnyájunk számára mintegy második szülőként működtek, életünk jelentős részét mi magunk ott töltöttük az iskolában, másrészt pedig gyermekeink is ott élnek. Az Anita nénikhez, a Laci bácsikhoz és jó néhány más tan árhoz, akiket keresztnevükön szólítanak gyermekeink, keresztnevükön szólít a család, bensőséges viszony fűz. Hihetetlen nehéz feladatot láttak el, látnak el életük és munkájuk során, különösen napjainkban, hiszen egy olyan gyorsuló világban élnek, ahol az oktatásnak az egész folyamata átalakul, megújuló, növekvő követelményeket támasztunk nemcsak gyermekeinkkel szemben, hanem velük szemben is. A 20042005ös tanév jó néhány vonatkozásban újat hozott az iskolák életében. Egy használható tudás elsajátítása ér dekében a Nemzeti alaptanterv bevezetése kezdődött el az általános iskolák első osztályában egy felmenő rendszerben. Abból a feltételezésből és abból a kihívásból indultunk ki, hogy ma az információk tömege hihetetlen módon megnövekszik, szélesedik, és ekö zben ezeknek az információknak az érvényességi ideje pedig lecsökken. Tehát gyermekeinknek nem annyira a lexikális ismeretek maximalizálására van szükségük, hanem arra, hogy a korlátlanul hozzáférhető információkat hasznosítani tudják a későbbi életük sorá n is. Az idei év, az idei tanév az újdonságot jelentette a gyermekeink szöveges értékelésének bevezetését illetően is, hiszen az elsős általános iskolás gyermekek esetében a jegyekkel történő osztályozást idén kötelezően felváltotta a szöveges értékelés, a mely, miközben a gyermek és a szülő számára részletesebb, érthetőbb, szélesebb információkat jelent gyermekeink teljesítményét illetően, eközben a tanárok számára természetesen nehezebb feladatot jelent, nehezebb feladatot ró rájuk. Ugyancsak ettől az évtő l kezdődött el a buktatás megnehezítése, hiszen abból a feltételezésből indultunk ki, hogy az alsó évfolyamokon gyermekeink számára az, amit ott el kell sajátítani, valójában elsajátítható, hogyha a tömegképzés keretében marad megfelelő idő arra, hogy szem élyre szabott, egyénre szabott oktatásban is részesülhessenek gyermekeink. A középiskolai oktatás újdonsága a nyelvi előkészítő évfolyam volt. Az iskolák nagyon nagy fogékonysággal válaszoltak a kormány ezen kezdeményezésére. Több mint négyszáz iskolában, négyszáz középiskolában kezdődött el 2004 szeptemberében a nyelvi előkészítő osztályok munkája, amely meghaladja vagy eléri a középiskolák egyharmadát. Feltehetően idén szeptembertől ennél is jóval nagyobb mennyiségben, legalább 2025 százalékkal több isko lában kezdődhet el a nyelvi előkészítő évfolyamok működése, ami azt eredményezheti, hogy az ott tanuló diákok garantáltan legalább egy idegen nyelv, ha nem két idegen nyelv magas szintű tudásával kerülhetnek ki az iskolából. És végezetül: idén került bevez etésre a kétszintű érettségi rendszere is, amelynek a tartalmi, forradalmi jellegét az hozta, hogy gyermekeinktől nem lexikális ismeretek maximalizálását kérjük számon, hanem azt, hogy használni, értékelni, érteni tudják, alkalmazni ezeket az ismereteket. És itt valóban külön köszönet illeti a pedagógusokat, azokat a pedagógusokat és iskolavezetőket, akik mindent megtettek az első két válságos nap után, hogy az érettségi rendszere ne omoljon össze, hogy valójában azt üzenhessék gyermekeinknek, hogy igenis, a becsületes munkának lehet eredménye, hogy a becsületes és tiszta vizsgáknak lehet eredménye Magyarországon, és nem engedték meg azt, hogy a kétszintű érettségi, illetve maga az érettségi intézménye végzetesen egyfajta csorbát szenvedjen. Ebben ez alkalom mal egyébként a pedagógusokon és az oktatás egyéb szakemberein kívül más tárcákhoz tartozó szakemberek is a segítségünkre voltak: a Belügyminisztérium részéről a közigazgatási hivatalok munkatársai és az állami futárszolgálat munkatársai is segítettek ezek ben a válságos napokban, hogy a pedagógusok munkáját és a diákok munkáját (Az elnök a csengő megkocogtatásával jelzi az idő leteltét.) egy ilyen ügy ne tehesse tönkre. Köszönöm a figyelmüket. (Taps a kormánypárti padsorokban.) ELNÖK (Mandur László) :
