Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. május 6 (70. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (Harrach Péter): - PICHLER IMRE (MDF): - ELNÖK (Harrach Péter): - ARATÓ GERGELY (MSZP):
2928 az egy motiváció létezik a világon, hogy jutalom, büntetés. Ezzel a kutyát szokták idomítani, képviselő úr, és nem a gyereket nevelni. A gyereket nevelni más motivációk közbeiktatásával is lehet és kell. Ugyanez a helyzet a szóképes olvasá ssal. A szóképes olvasás megítélésem szerint magyar nyelvterületen egy marhaság. Angliára meg Franciaországra dolgozták ki, ahol egészen más a szavak leírt, mint elhangzott változata. De azt állítani, hogy ettől nem tudnak helyesen írni, holott ha egyáltal án valamire jó a szóképes olvasás, arra, hogy megtanulnak tőle helyesen írni. Ez nyilvánvalóan tévedés, képviselő úr. (Arnóth Sándor: Ez pont nem így van!) Dehogynem! (Sági József: Szótagolni nem tanulnak meg. - Zaj.) ELNÖK (Harrach Péter) : Pichler Imre ké pviselő úré a szó, MDF. PICHLER IMRE (MDF) : Köszönöm a szót, elnök úr. Én egy picit másképp hallom ezek szerint a felszólalásokat, mert én találtam Stolár Mihály képviselőtársam felszólalásában is újat, amit ma este még nem hallottam, és természetesen Cser esnyés képviselő úr felszólalásában is találtam olyat, amit, úgy gondolom, érdemes még egyszer elmondani. Természetesnek tartom, hogy este tíz órakor az ember egy picit türelmetlen már, és azt mondja, hogy jó volna a kétperceseket tényleg végleg abbahagyni . De azért hadd említsem meg, hogy mennyire fontos az, amit elmondtak mind a ketten - másképpen, ezt is hozzáteszem - a mindennapos testneveléssel kapcsolatban. A mindennapos testnevelés fontosságára, azt hiszem, akkor irányíthatjuk rá mindenkinek a figyel mét legjobban, ha visszagondolunk azokra az ünnepélyekre, amelyek akár ballagással függnek össze vagy iskolai rendezvényekkel, és a szeszélyes időjárásból kifolyólag esetleg pont egy 25, 30, 32 fokos melegben kell a gyerekeknek ott állni, és mint az ólomka tonák, dőlnek ki a sorból. Tudjuk azt, hogy igenis a mindennapos testnevelés hiányzik nekik. (21.50) '90től '94ig, emlékezzenek vissza, önök is nagyon jól tudják valamennyien itt országgyűlési képviselőként, hogy hány tornaterem épült. Sajnos, ez a folya mat megszakadt, azóta se folytatódott. De nem ezzel kellene megoldani, hogy most nagyon sok tornatermet építsünk, hanem egyszerűen be kellene építeni a mindennapos testnevelést, és nemcsak az elsőtől a negyedik osztályig, hanem, ahogy az előbb elhangzott, a felső évfolyamon. Ott, ahol két óra van, oda jutunk, hogy gimnáziumban, középiskolákban a gyereket teljesen leszoktatjuk tulajdonképpen a mindennapos mozgásról. Köszönöm. (Taps az MSZP soraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : Arató Gergely képviselő úré a szó. ARATÓ GERGELY (MSZP) : Tisztelt Ház! Elsősorban azért kértem szót, hogy felhívjam a figyelmet arra, hogy kellő óvatossággal fogalmazzunk szakkérdésekben. Ezt azért javaslom - már mondtam Szabó képviselő úrnak az imént , mert én például véletlenül azon cso portok egyikébe tartoztam, akik első kísérletként kezdtek el e szerint a bizonyos új matematika szerint tanulni, és meg kell mondanom, hogy a mai napig is hálás vagyok a tanítóimnak is, és annak is, hogy ezzel a módszerrel tanulhattam. Magam kémiafizika t anár lettem, nem kevés matematikai szükséglettel, az öcsémből pedig programozó lett, aki kiváló matematikus. Azt gondolom tehát, hogy ne ítéljünk elhamarkodottan, nem hiszem, hogy ezt itt, a parlamentben el tudjuk dönteni egy pedagógiai módszerről, hogy ha tékony vagy nem. Ugyanakkor egyetlen dologra szeretném felhívni a figyelmet, ez pedig ezzel a bizonyos lopakodó iskolaszerkezetváltással kapcsolatos. A törvényjavaslat célja nem ez. Bizonyos szempontból értem az önök félelmeit, de a törvényjavaslat alapve tően arról szól, hogy tegyük az alsó és felső tagozat
