Országgyűlési napló - 1995. évi őszi ülésszak
1995. szeptember 26 (109. szám) - Dr. Takács Péter (MDF) - a művelődési és közoktatási miniszterhez - "Mi indokolja a magyar irodalom és történelem tárgyak eltörlését a kötelező érettségi műveltségi körökből?" címmel - ELNÖK (dr. Kóródi Mária): - DR. TAKÁCS PÉTER (MDF): - ELNÖK (dr. Kóródi Mária): - DR. TAKÁCS PÉTER (MDF): - ELNÖK (dr. Kóródi Mária): - DR. TAKÁCS PÉTER (MDF):
753 választható tárgyainak köre nem választ ható el az alapműveltségi vizsgától, az iskola által kötelezően előírt stúdiumoktól és a szakmai alapozó képzés vizsgaigényeitől. Éppen ezért a történelem vizsgatárgy kérdésében sem tekintjük lezártnak a vitát, ellenkezőleg. Abban a koncepcióban, amelyet a napokban kap majd meg valamennyi középiskola, a történelmet kötelező vizsgatárgynak javasoljuk. Döntsön ebben a kérdésben a szakma! A döntés tehát még nem született meg - szeretném ez ügyben megnyugtatni képviselő urat , viták várhatók, és kérem, fogadja el válaszomat. Köszönöm a figyelmüket. (Taps a kormánypártok padsoraiban.) ELNÖK (dr. Kóródi Mária) : Köszönöm szépen. Megkérdezem dr. Takács Péter képviselő urat, hogy elfogadjae a miniszter úr válaszát. Megadom a szót, képviselő úrnak. DR. TAKÁCS PÉTER (MDF) : Köszönöm, elnök asszony. Miniszter úr, nagy örömömre szolgál, hogy a történelem a kötelező vizsgatárgyak mellett vagy között lesz, de ez a tervezet, amelyet a minisztérium májusban nyújtott be, a magyar irodalmat is a választott tárgyak között sorol ja föl, és miniszter úr ezzel kapcsolatban nem adott megnyugtató választ, legalábbis számomra nem megnyugtató. Én elhiszem, hogy nagyon fontos a matematika ismerete, és annak kötelező érettségi tárgyként való kezelése, ezt egy percig sem vitatom. Ugyanígy elfogadom az egyik idegen nyelvet is, de a magyar irodalomtól, a magyar kultúrától elszakított anyanyelv pusztán érettségi tárggyá tétele - azt hiszem - csorbítja a jövő generációjának azt az emberi teljességét, amelyet a humán tárgyakból, többek között ir odalomból is - amelyik azért a magyar közoktatásban hagyományosan föl szokta ölelni a művészetek minden ágát - megszerez. Ezért úgy érzem, hogy nagyon kiérleletlen és tantárgyszemléletű, nem társadalomszemléletű, nem emberközpontú ez a koncepció. Márpedig én azt hiszem, hogy bármilyen típusú középiskolát és bármilyen érettségi modellt valósítunk meg, elsősorban nem a tantárgyakat kell nekünk előtérbe helyezni, és nem gépeket kell kibocsátanunk a középiskolából, hanem embereket, állampolgárokat, akik értékre ndeket követnek. Legyenek azok konzervatív vagy liberális értékrendek, de ezeket megalapozott tényekkel, történelmi, irodalmi művészeti ismeretekkel tudják érzelmileg is magukévá tenni, nemcsak racionálisan felvázolni egyegy logikát. A másik pedig, úgy ér zem, a társadalmi esélyegyenlőség követeli meg, hogy az érettségi, bármilyen tömegben is fognak középiskolába járni a fiatalok, része legyen minden egyes érettségiző gyerek életének olyan formában, amelyik lehetőséget ad számára két év múlva is (Az elnök p oharának megkocogtatásával jelzi az idő múlását.) , három év múlva is belépni a felsőoktatásba, mert a felsőoktatásra egyrészt vannak... ELNÖK (dr. Kóródi Mária) : (kikapcsolja a képviselő mikrofonját) Képviselő úr, kérem, arra a kérdésre vá laszoljon, mivel lejárt az időkerete, hogy elfogadjae a miniszter úr válaszát vagy nem. DR. TAKÁCS PÉTER (MDF) : Azt gondoltam, hogy három perce van válaszadásra a képviselőnek. (Zaj, mozgás.) ELNÖK (dr. Kóródi Mária) : Képviselő úr, kettő, szigorú an kettő. DR. TAKÁCS PÉTER (MDF) : Elnézést, egyetlen mondat, elnök asszony. (Elnök: Igen.) Úgy érzem, hogy lesznek olyanok, akik az anyagiak miatt nem tudják megkezdeni 18 éves korban felsőoktatási tanulmányaikat, hanem
