Országgyűlési napló - 1995. évi őszi ülésszak
1995. szeptember 12 (105. szám) - A felsőoktatás fejlesztésének irányelveiről szóló országgyűlési határozati javaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (G. Nagyné dr. Maczó Ágnes): - DR. KOVÁCS KÁLMÁN (KDNP):
282 világon olyan ország, ahol a kormán yzat ne támogatná a felsőoktatást. Az állam nem vonulhat ki a felsőoktatás támogatásából! Mindezek után szeretném ismertetni a felsőoktatás fejlesztésének néhány általános aspektusát a Felsőoktatás fejlesztésének irányelvei címszó alatt megfogalmazott, egy ébként általunk jónak és helyesnek tartott elképzelések kapcsán. A minőség az egyik kitüntetett fejlesztési érték. Azt hiszem, a jelenlegi helyzetben, amikor ilyen mértékű leépítések folynak, amikor a felsőoktatási intézményekben jelentős oktatói elbocsátá sok történnek, akkor egy országgyűlési határozatban talán finoman fogalmazva is álszent dolog minőségről papolni, minőségről beszélni az előzmények és a kormányzat ténykedésének ismeretében. Azt is szeretném hangsúlyozni, hogy nemcsak az ellenzéki képvisel ők szokásos ellenkezéséről, szokásos kritikájáról van szó, hiszen az egész országban az érdekeltek - professzorok, egyetemi tanárok, főiskolai tanárok, rektori konferencia, főigazgatói konferencia, HÖKOSZ stb. - intézményei mindmind nagyon keményen bírálj ák, nagyon komoly szakmai bírálatokat hangoztatnak és alternatívákat adnak azzal a programmal szemben, amit mi, kereszténydemokraták csak úgy tudunk megfogalmazni, hogy az, ami előttünk fekszik, a felsőoktatás visszafejlesztésének programja. A nyitottság é s szabad választás kérdésköre: ezekkel az elképzelésekkel természetesen egyetértünk, de éppen az előző kormányzati intézkedések tükrében ennek a jelentőségéről ugyanazt kell mondjam, mint az előzőekről. Esélyek kiegyenlítése, méltányos tehermegosztás: A ta ndíj bevezetésével - amely eredetileg 2000 forintról indult, ma már 2000 forint plusz 8000 forint kiegészítő tandíjról van szó , az esélyek kiegyenlítődése, a méltányos tehermegosztás a mai viszonyok között szintén illúzió, és így az helytelen lépés. Pont osan a tehetséges, de szociálisan nem megfelelő helyzetben lévő tanulók fognak kikerülni az egyetemekről, főiskolákról. Hadd utaljak egy szegedi felmérésre, amelyben körülbelül 12 százalékra teszik azoknak a hallgatóknak a számát, akik kénytelenek lesznek kimaradni a tandíj bevezetése után. És ezek a felmérések 2000 forintos alaptandíjra vonatkoztak Az autonómia kérdése: Nem tudom nem megtenni, de azt hiszem, jogos is részemről az, hogy mindenkor emlékeztessem kormánypárti képviselőtársaimat arra, hogy az e gyetemi autonómia érdekében pontosan én interpelláltam. Interpellációmra akkor egy kioktató választ kaptam, és utána a parlament kormánypárti többsége elfogadta a miniszteri választ. Az már az én javaslatom, interpellációm szakmai megalapozottságát bizonyí tja, hogy rá két hétre az Alkotmánybíróság törvénytelennek minősítette a minisztérium eme intézkedését, amellyel keményen megsértette az egyetemi autonómiát. Mindezek figyelembevételével hadd marasztaljam el most az ország nyilvánossága előtt mindazon korm ánypárti képviselőtársaimat, akik akkor a miniszteri választ megszavazták. Ha figyelmesebbek, ezt a választ nem szavazzák meg, mert láthatták volna, hogy itt egy súlyos törvénytelenségről van szó, és akkor rákényszeríthettük volna a művelődési kormányzatot arra, hogy az amúgy is megszokott és általuk oly gyakran elkövetett törvénytelenségektől, szabálytalanságoktól némileg eltérjen és megpróbálja visszafogni magát. Mindezek figyelembevételével nézzük tovább az alapelvekben megfogalmazottakat. A hallgatói lé tszám jelentős növelésével kapcsolatban mi is kívánatosnak és elfogadhatónak tartjuk, hogy a hallgatói létszámot a jelenlegi 1617 százalékról 30 százalékra emeljük. (12.30) Azonban ennek nem az az első lépése, hogy elküldjük az oktatókat, jelentős oktatói leépítést végzünk, mert ezáltal a színvonal csökkenését fogjuk elérni. A másik fontos dolog, hogy itt van egy látszatmegoldás is, nevezetesen az anyagból kiolvasható, hogy a postsecondary képzést - illetve a későbbiek folyamán majd rátérek a levelező és e sti képzésre is - megpróbálják a felsőoktatás egészében úgy feltüntetni, mintha annak a létszámnak az emelése egyértelműen a felsőoktatásban tanuló hallgatók létszámának emelését jelentené. Meg kell gondolni -
