Országgyűlési napló - 1993. évi tavaszi ülésszak
1993. május 24. hétfő, a tavaszi ülésszak 33. napja - A közoktatásról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (Dornbach Alajos): - VONA FERENC, DR. (MDF)
2466 Pártsemleges, pragma tikus iskolát akarunk! Az álvitáknak, hogy a tanár semlegese, nincs sok értelme. A jó iskola - ahogy Németh László mondta - bevezetés a könyvtárba, a laboratóriumba. Az a történész végzett jó munkát, akinek a tanítványai később is felütik majd Tacitust, é s az a fizikus talán, akinek a tanítványa maga csinálja meg a rádiót. Ez az igény, a mutatis mutandis, a számítógépek korában is érvényes. A műveltség tartalmát a korszakok változása határozza meg, és ez így természetes! A lényeg attól még nem változik, ha másmás formát is ölt. A mélyén a kíváncsiság, a világ alázatos, de a lehetetlent ostromló birtokba venni akarása munkál. Tisztelt Országgyűlés! Az utóbbi években intenzívebb lett az élet körülöttünk. Az egyetemisták jórésze keményen hajt. Nyelveket tanul , sőt évet halaszt azért, hogy valamit még jobban megtanuljon. Miközben féltem is gyerekeinket a kegyetlen, kemény helytállási versenytől, irigylem is őket: világútlevéllel, vízum nélkül repülőre ülhetnek, hogy mondjuk Brüszszelben meghallgassanak egy előa dást a makrogazdaságról, és eltöltsenek egy hétvégét abban a fővárosban, ahol az egyesülni akaró Európa ügyeiről mostanában döntenek. Eközben persze az is igaz, amit tudós tanár barátom mesélt a tavalyi érettségiről. Ül a maturandus, okosan beszél Babits H úsvét előtt című verséről. És hogy megkoronázzák és kikerekítsék a jó feleletet, a vers címéről kérdezik a diákot. Nagy hallgatás. Mentőkérdés: mit jelent a Húsvét a keresztény kultúrkörben? Az öntudatos válasz nem késlekedett sokáig: "De tanár úr, én kato likus vagyok!" Az anekdotákat estig mesélhetnénk, mind a rossz körforgásról szólnának. Egyre gyengébb anyag érkezik a felsőbb iskolákba, így a pedagógusképző intézményekbe is, s így az onnan kikerülő tanárok is egyre felkészületlenebb gyerekeket engednek ú tjukra. Ebbe nem szabad belenyugodnunk! Valahol meg kell állítani a mókuskereket! (16.20) Természetesen azzal, hogy újra presztízst adunk a tanári pályának - ez a legfontosabb véleményem szerint. Megszállott, kiváló tanárok persze enélkül is vannak; mindig is voltak, rendszertől függetlenül. De ahhoz, hogy ők ne kivételek legyenek, hátteret kell teremtenünk. Az anyagit is persze, természetesen; sőt, azt talán elsősorban. A keveset nehéz elosztani. A miáltalunk meghozott közalkalmazotti törvénynek sem tudtun k eddig érvényt szerezni istenigazából. Igen, kedves képviselőtársaim, ki kell mondanunk egy általunk hozott törvényünkről, hogy az ma sajnos még illúzió, bármilyen szomorú is. De a további kérdés már a mi kompetenciánk. Vajon ez a törvénytervezet jóe a g azdaság oldaláról? Ha törvény lenne belőle így, nem nyelie majd el még azt a kevés pénzt is, ami esetleg van? Vajon a felállítandó regionális oktatási központok - sokak szerint az új bürokrácia - nem emésztie föl az anyagi alapok további nagy részét is? Félő, hogy esetleg igen. Zavart okozhat a kettős finanszírozás bevezetése is. Nemcsak a pénzrabló szervezet tartalmi okvetetlenkedése, amit az ellenzéki képviselők feltételeznek, hanem az állam és az önkormányzat majd egymásra fog mutogatni, várni, és eset leg a két, hivatása szerinti bába akar segédkezni a szülésnél, és akaratuk ellenére a jó szándék visszájára fog fordulni: "angyalcsinálók" lesznek. Ezért olyan egyszerű, tiszta és átlátható pénzügyi helyzetet kell teremtenünk, amelyből a kiszolgáltatottság lehetősége is hiányzik. Áperte mondjuk ki, mi a kötelező az állam és mi az önkormányzat számára. Ez a legfontosabb. Az állam ne jelenthesse a mindenkori kormányon lévőket, szemben a javarészt az ellenzékből szerveződött önkormányzatokkal. Ha ez a megoszto ttság rögzülne, régen rossz lenne az iskoláknak, az iskolák szabadságának elsősorban. Odalenne a törvénytervezet (1) bekezdése. Az elmúlt negyvenegynéhány év szelleme vígan tovább élhetne. A szegény iskola kiszolgáltatott. Alkudozni lehet felette, szellem ileg gyarmatosítható, zsarolható, mint ahogy ez volt is. A törvényileg garantált feltételekkel működő iskola lehet csak igazán szabad iskola. Tudom, hogy a feltételek megteremtése már maga is igen nehéz. Éppen ezért ne legyünk
