Képviselőházi napló, 1935. XIX. kötet • 1938. május 18. - 1938. június 17.

Ülésnapok - 1935-328

Az országgyűlés képviselőházának 328. lelkében és ne legyenek úgy, mint nekem volt egy társam az egyetemen, akit professzorunk, az öreg Lóczy skatulyafejűnek nevezett, mert amit a részletekben kérdezett, tazt tudta, — a skatulyát kivette a fejéből, megnézte és visszatette — de két iskatulya közt sohasem tudott semmiféle összefüggést teremteni. Ezért kell a tantárgykapcsolásra törekednünk és számonkérni állandóan azt ia tudást, amelyet addig meg kellett szerezni, hogy ez ;a tudás élő maradjon a nyolc osztályon keresztül, mert különben minden esztendőiben a tanár új szizifuszi -munkát kezd és akkor nyilván nem is lehet eredményes a munkáia, Bár egy kissé elébeugrottam.

1 annak, amit mondandó vagyok, — liniert ^a népiskolán kezdve akartam végigímenni az iskolákon és már egynéhány dolgot mondtam a középiskoláról — most áttérek a népiskolára. A népiskolai programmot (méltóztattak látni a költségvetésben : népiskolák építésére most jóval kevesebb áll rendelkezésre, 'mint tavaly, 1,700.000 pengő helyett csak 500.000 pengő. Ez azonban kiegészül az általános beruházási progrannan révén, amelyből a tárcámra eső összeg 2 és félmillió pengő és ez az idén teljes egészében a népiskolák céljaira fog fordíttatni. A következő években minden valószínűség szerint — legalább is ez most a tervünk — 2 millió pengő fog erre a célra fordíttatni, míg körülbelül 500.000 pengő a gazdasági i skolákra fordíttatik. Ezeket ne méltóztassék teljesen pontos és végleges számoknak tekinteni, de körülbelül ez lesz a helyzet. Öt év alatt 1150 elemi iskolai tanterem épült. Elődöm, Hóman őexcellenciája éppen 1000 tantermet létesített. Majdnem azt mondhatnám, az ezredik tanterem felállításával vettem át tőle a kultusztárcát, mert ott mind a ketten jelen voltunk, Székesfeihéilváron. A terv szerint a következő öt év alatt további 2000 tanteremnek kellene épülnie. Erre fogunk törekedni és ezt a célt szolgálja a beruházási programm. Bevezettük a vándortanítói intézményt, amelyről szó esett a vitában is. Akkor közbevetettem, hogy ebben a tekintetben kísérleti stádiumban vagyunk. Ezt úgy értettem, hogy ez az intézmény részleteiben van a kísérlet stádiumában, mert egészben véve bevált, sőt nyilvánvaló, hogy abszolút szükséges intézmény, csak a végrehajtás módozatai tekintetében vagyunk még a kísérletezés stádiumában. Ez minden új intézménynél, minden új dolognál így van: meg kell tapasztalnunk, hogyan kell azt részleteiben kifejleszteni, vagy esetleg az alapgondolathoz képest módosítani. Ez az intézmény a skandináv államokban és Finnországban nagyon jól bevált, de nyilvánvaló, hogy mint semmi másnál, ennél sem tudunk tökéletesen idegen kaptafára dolgozni. A skandináv államok egész társadalmi rendje, művelődése, stb. annyira más, mint a miénk, hogy nekünk egy magunk szerinti dolgot kell felépítenünk. Eddig 53 önálló gazdasági iskola áll fenn és még 50 újat szeretnénk építeni, ebben az évben ötöt. A földmívelésügyi miniszter úr is ugyanennyit . fog létesíteni. Az a törekvésünk, hogy ezt a két akciót összekapcsoljuk, hogy ne komlkurreinciiában dolgozzunk, mert ha közösein dolgozunk, aktkor tiailán nemcsak jobbat, haneon esetleg többet is lehet elérni. (Helyeslés.) Csák József képviselő úr említette a tanonciskolák kérdését. Tényleg, általában nem főhivatású tanerők tanítanak ezekben az isKÉPVISELÖHÁZI NAPLÓ XIX. ülése 1938 június 11-én, szombaton. 643 kólákban, hanem óraadók. (Farkas István: Elég baj!) Már pedig, ha a tanerők évközben, esetleg többsizör is váltakoznak, az semmifétle iskolának nem válik előnyére. Lehetőség szerint arra, törekedtünk, hogy egy-egy állásnélküli tanár legalább 12 órát kapjon, ami körülbelül 80 pengős díjazásnak felel meg, de ezt nem lehet mindenütt elérni. Egy, még egy fájdalmas kérdés, egy sebes hely, amelyet nyilván gyógyítani kell, de egyszerre mindent nem lehet mindenütt elérni. Ez még egy fájis, mert a tanonciskoláknak nagyon nagy fontosságuk van és a tanerők állandóságára nemcsak tanítási, hanem különösen nevelési szemüontból nagy szükség van. Amilyen mértékben ezeknek szakirányúakká való fejlesztése és külön épületekben való elhelyezése, — ami egyelőre esiaik néhány ipari centrusmmunkban történt meg — úgy lesz lehetséges fokozatosan javítani ebben a tekintetben is. Csík József képviselő úr felemlítette a nyolcosztályú elemi iskolát, amely egyes helyeken bevált. Ilyen irányban most inkább a polgári iskola átalakítása ad majd alkalmat, amely a felső népiskolát helyettesíti. Nem vagyok barátja annak, hogy túlságosan sok iskolatípus legyen és ezt nem is engedhetjük meg magunknak Magyarországon, de a túlságosan wagy eigyséigesítós sem mindig helyes, mert a tehetségek különbözők és — legalább az én szerény nézetem szerint — sok előnye van annak is, ha válogatási mód áll fenn. Azt (hiszem, Pintér, vagy Soltész képviselő úr említette az általános vita során a felekezeti iskolák kérdését. Én nagyra tartom a felekezeti iskola fontosságát, mert a vallásos érzés elmélyítésére szükség van. A felekezeti iskola azért is jó, hogy érezzék az emberek, hogy nemcsak az államnak a polgárai hanem egy vallásfelekezethez is tartoznak, ami éppen olyan kötelék. Nem is hiszem, hogy a többféle felekezetek iskolái egymással szemben széthúzást jelentenének. Még közösséget is jelenthet ez, amit más téren a Protestáns Diákszövetség és az Emericana most nemrég történt összefogása mutatott meg, amikor a két vallásfelekezet a legteljesebb egyetértésben tudott és tud síkraszállní olyan áramlatokkal szemben,; -amelyek minden vallásfelekezetet és általában az emberek hitét, ami mindennek az alapja, támadják meg. Ez az összefogás különben már évek óta készült, most azután teljesen kialakult. Éppen ezért, amennyire tőlem telik, a felekezeti iskolát istápolni fogom. Ha már a vallásfelekezetek kérdésénél vagyunk, ki kell jelentenem, hogy nem vagyok híve annak, amiről itt ugyan nem volt szó, de amit másfelé hallottam beszélni, még egyházi körökben is: nem vagyok híve a párbér eltörlésének és annak, hogy ez az állam által kompenzáltassék. Az ember érezze ebben a vonatkozásban is, hogy ő egy vallásfelekezethez tartozik és ahhoz kapcsolatok fűzik. (Halljuk! Halljuk! jobb felől.) Mérsékelni lehet, az más kérdés, de eltörölni nem. En ilyennek barátja nem vagyok. Az előbb incidentaliter beszéltem a más minisztériumokkal való együttműködésről, ami csak jó eredményre vezethet. Hogy mi mindenre kell az embernek gondolnia egyes intézmények létesítése terén, arra elég érdé kes kis példa a következő. Szó volt a bizottsági tárgyalás során, amelynek jegyzeteit nagyjából meg tudtam kapni, az iskolás gyer92