Képviselőházi napló, 1887. XVIII. kötet • 1890. április 22–junius 10.
Ülésnapok - 1887-376
| Mfi. oric&gos ülés május 16-An, pénteken. 1890. lami idegbajt jelent. De ha meg is találja azt, hogy neuron = ideg, algeo = fájdalmat érezni, még ebből szabatos fogalmat magának a neuralgiáról nem fog orvosi szempontból alkothatni. Es azután mi szüksége volna a neuralgia szónál az orvosnak arra, hogy 8 az algeo görögigének aoristosát és valamennyi eonjugationalis alakját is megtanulja? "Vagy szükséges-e, hogy tudja azt, hogy ezen szó: vsűpov a többesszáro genitivusában milyen ékezetet kap, perispomenont-e vagy paroxytonont ? (Általános élénk helyeslés és derültség.) Pedig ez az, a mivel most a közepes tehetségű, sőt a még gyengébb fiatal generatiöt is kínozzák, a kiben azután nincs meg az elegendő erő, hogy a többi tantárgyakkal kellőleg megküzdhessen. (Igaz! Ugy van!) Azt is szemünkre vetettékés itt némileg rhetorikai figurával éltek, a mely figurát aligha Hermogenes tarsosi rhetor alkalmazott először és a melynek latin neve az, hogy insinuatio, s a mely sohasem állhat egészen ethikai alapokon, bár nem mondom, hogy ez esetben nem volt jóhiszemííleg értve, az ethikai érzelmekben gyönyörködő embert azonban egészen aligha fogja mégis kielégíthetni. (Tetszés.) Tudniillik azt mondják, hogy mi azért állítottuk elő azon tantárgyakat, melyek a kiküszöbölendő görög nyelv helyett tanítandók lesznek, mert nem tudtunk mást kifundálni. Ez nem áll, (Igás! Ugy van!) mert mi egész lelkesedéssel ragaszkodtunk ahhoz az eszméhez, hogy a kik a görög grammatikával nem fognak sanyargattatni, azok is behatolhassanak a görög irodalom remekműveibe. Ez ránk nézve egy oly lelkesítő eszme volt, mely az egész közoktatási bizottságot áthatotta. (Élénk helyeslés.) Ezt tehát felhozni nem lehet és nem lehet egyáltalában akként argumentálni,mintha agymnasiumnak csak az lehetne a czélja — a mint azt igen t. képviselőtársam Kováts Albert hangsúlyozta — hogy tanulni tanítson bennünket. A modern magyar állampolgárnak korszerű ismeretekre van szüksége, (Általános élénk helyeslés) és mire való akkor a többi tantárgy a gymnasiumban, ha csak a görög nyelv az egyedüli, a melylyel szellemi gymnastikát lehetne eszközölni és na a szellemi gymnastika a legfőbb czél, akkor a többi tantárgyakat, melyeket ismeretterjesztés ezéljából tanítunk, egyszerűen el lehet hagyni. (Igás! Ugy van!) Azt is mondják, hogy azon tantárgyak, a melyeket behozunk, nincsenek összefüggésben a modern ismeretkörnek azon fölszaporodásával, a melyet emlegettünk. Ez ismét egy fallacia. Itt nem új tantárgyról van szó; a modern ismeretköröknek alapja meg van adva már azon tantárgyakban, a melyeket a törvény szerint a gymnasimnokban tanítunk. Miről van itt szó? Arról, hogy épen lehetővé tétessék a középiskolákban még a gyengébb növendékeknek is, hogy mindezen tantárgyakban, a melyeket a modern műveltség igényel, a kellő előmenetelt megtehessék. Tehát garantiát kívánunk arra, hogy ezentúl a modern ismeretek, modern eszmék körét jobban fogják cultiválhatni, hogy a többi tantárgyakban, természettan, természetrajz, történelem, hazai történelem és irodalomban s a többiben megtehessék a kellő előmenetelt. És mi voltunk azok, a kik ezen törvényjavaslatot lelkünk egész melegével üdvözöltük, mert attól tartottunk, hogy úgy leszünk jövőre is, midőn a görög grammatika nemcsak arra nem fog képesíteni, hogy görögül tanuljanak meg komolyan, hanem lehetetlenné teszi rajok nézve a túlterheltetés azt, hogy a latinban tegyenek kellő előmenetelt, mit magok a ministeri biztosok az érettségi vizsgálatokon constatáltak és hogy a többi modern ismeretekből, az elkerülhetetlenül szükséges tantárgyakból, világtörténelem, földrajz, természettan stb. tehessenek kellő előmenetelt. (Élénk helyeslés.) Nem fárasztom tovább a t. ház türelmét. (Halljuk! Halljuk!) Azt lehet mondani, hogy reánk nézve, a kik e törvényjavaslatot az eszme megfogantatása óta pártoltuk és a legnagyobb örömmel megszavazzuk, valóban örvendetes az, hogy ezen ádáz küzdelemben, nagyobb, fontosabb, komolyabb argumentumokkal nem léptek sikra elleneink; (Ugy van! Ugy van!) mert nemcsak hogy a hallott argumentumok ellenkező meggyőződést nem keltettek e házban, mint a melylyel a javaslat mellett állást foglaltunk, hanem most még megerősödve, sokkal fényesebben emelkedik az ki a vitából. (Ugy van! Ugy tan ! Tetszés.) Azonban ezen örvendetes eseménynyel szemben nekem, mint a közoktatásügyi bizottság ez időszerinti előadójának, lehetetlen, hogy sajnálkozásomat ne fejezzem ki azon hang felett, melyet általam igen tisztelt és méltányolt képviselőtársam, Kovács Albert ur, mint a különvélemény benyújtója, gróf Csáky Albin, Magyarország jelenlegi közoktatásügyi ministerével szemben használt; (Helyeslés és éljenzés. Halljuk! Halljuk!) mert ezt nemcsak helytelennek tartom, habár heve vagy túlságos ügyszeretete ragadta is tán a szónokot ennyire el, de czélszertítlen is volt ez az ő, mint tudományos férfi szempontjából. (Élénk helyeslés.) Gróf Csáky Albin eddigi rövidéletű ministérsége alatt már is annyi üdvö a , közhasznú s az életbe mélyen beható reformokat kezdeményezett, hogy ha többet nem is tenne már ezentúl, Magyarország culturtörténetirója hálásan fogja az ő nevét megörökíteni. (Élénk éljenzés.) Tehát fölösleges és meggondolatlan is volt a t. képviselő ur nyilatkozata, a kinek, mint a bizottság egyik tagjának, leginkább volt alkalma arra, a mire nekem
