Képviselőházi irományok, 1881. XXI. kötet • 820-874. sz.

Irományszámok - 1881-865. A közoktatásügyi bizottság jelentése, a harmadik egyetem ügyében

306 865. SE ám. nagyjában meg kell nyugodni — minden státus­hatalmi érzékem és centralisatorius nisusom daczára soha sem fogok osztozhatni. Magyar­ország már is a társadalmi és művelődési centra­lisatió oly fokát érte el, melyet bátran nevezhetek egészségtelennek, mely aggasztóvá kezd válni. S ez a szertelenség nem abban áll, hogy az ország lakosai számszerint folyton növekvő és viszonylag talán túlságos mértékben tolulnak a fővárosba, mig az ország többi részeiben, az utolsó népszám­lálás eredményei szerint, e növekedés aránya cse­kély és kedvezőtlen vala és bizonyos vidékeken a stagnatio, sőt aláhanyatlás szomorú tüneteit mu­tatta. Ismétlem, nem e tényben látom én centra­lisatiónk egészségtelen túlságát, hanem abban, hogy minden szellemi és művelődési munka, min­den nemesebb aspiratió ide a fővárosba irányul, mintegy ide özönlik. Sőt minden jobb társadalmi modor és európai igényű életberendezés csak a fővárosban vél kielégítést találhatni és vidéki városainkból menekülni készteti azokat, kik ez után áhítoznak s kiknek viszonyai e menekülést engedik. így van ez elvégre is a legtöbb ország­ban; csak hogy bizonyos egészséges aránynak föntartása mellett, mely a főváros természetes vonzereje s a vidék culturális haladásának fölté­telei között fönforog. Nekem ugy tetszik, mintha Magyarországon ez az arány föl lenne forgatva. Nálunk a vidék nem annyira lakókban az ország déli, keleti ré­szein gazdasági munkaerőben szegény — mint inkább szegény oly egyénekben, kik szellemi aspiratiókat és magasabb társadalmi műveltséget képviselvén, ez által a culturális fejlődésnek moz­gatóivá válni, mintegy erjesztő kovásza gyanánt hatni hivatva lennének. Igénytelen nézetem szerint, tisztelt értekezlet, nagy országos érdek, hogy ez egészségtelen fej­lődési menetnek útját álljuk és hogy a főváros és vidék művelődési haladásában az a viszonyos­ság s egészséges arány helyreállittassék, mely nélkül összes nemzeti culturánk mindig csak felü­letes, belterjesség nélküli leend. Ez ellensúlyozó mozgalomban, egy intensiv művelődési actióban a legelőkelőbb, leghatalmasabb tényezők egyike lenne, ha sikerülne, felső oktatási intézeteink megfelelő összevonása mellett, a fővá­roson kivtil, az országban künn néhány művelő­dési központot teremtenünk, melynek hatása a szorosabb értelemben vett iskolai oktatáson messze túlterjedne. Az egyetem ilyen. Az nemcsak a szakszerű iskoláztatásnak előkelőbb intézete, ha­nem a tudományos működésnek érlelője, irodalmi központ, az összes közműveltségnek kiváló orgá­numa, melynek functiója nem egy városra hat ki, hanem méltó szervezés mellett egy egész regió­nak, az ország egy egész kerületének szellemi, társadalmi, sőt közgazdasági fejlődésére élesztőén visszahathat. Ezért voltam bátor, felszólalásom elején az egyetemi rendszer megvalósítását, az ország összes lakossága általános culturális fej­lődése érdekének nevezni. A tisztelt értekezlet kegyes elnézését kell kérnem, a miért eredeti szándékom ellenére, mégis hosszabban foglalkoztam e merő általánosságok­kal. Minthogy azonban a fölvett kérdés meg­oldására egy általános szervezeti elvnek elfoga­dását, egy gyökeres megoldásnak szigorú keresz­tülvitelét bátorkodom javaslatba hozni, kötelessé­gemnek érzem, hogy e szélső és radicalisnak tetszhető nézetnek némely támpontját s indokát legáltalánosabb körvonalaiban jelezni megkisé­reljem. Különben e tételek igazságát a felszólaló urak nagyobb része elismerte. Hangsúlyoztatott, hogy az egyetemi rendszer keresztülvitele az esz­mény. De Körösi tisztelt barátom, ki bevallá, hogy őt még néhai Csengery Antalnak az 1878-ik évi enquéteben tett nyilatkozata meggyőzte volt e rendszer fensőbbségéről és megvalósításának szük­ségéről, sietett hozzátenni, hogy ez eszménynyel szemben áll a valóság, hogy az Magyarországon a reális és történelmileg kifejlett viszonyokba üt­köző, egyszóval ideológia. Mig Kautz Gryula tanár már arról beszélt, hogy nem akar az impossibilitások terére tévedni. A felső oktatás reformjára irányzott törek­véseinkben, ezen és hasonló ellenvetésekkel még sűrűn fogunk találkozni. A magyar társadalom az eszmény és valóságnak e sajátszerű ellentétbe he­lyezésében amúgy is gyönyörködni látszik. De nekem, valahányszor hallom, önkénytele­nül eszembe jut a LAncien Régime et la Revolu­tiou-nak egy passusa, melyet Toqueville — ha jól

Next

/
Thumbnails
Contents