Képviselőházi irományok, 1881. XXI. kötet • 820-874. sz.
Irományszámok - 1881-865. A közoktatásügyi bizottság jelentése, a harmadik egyetem ügyében
865. Dr. Korányi Frigyes: Szily tanár ur azt méltóztatott mondani, hogy a bécsi orvosi fakultáson még egyszer annyi növendék van, mint a budapestin és még sem foglalkoznak a tanitás decentralisatiójával. Engedelmet kérek, nagyon is foglalkoznak. 1875-ben jelent meg egy muaka: „Über das Lehren und Lernen in der Medizin", egy kiváló tekintélytől, Billroth tanártól, a mely mű a bécsi orvosi fakultás túltömöttsége szempontjából az Ausztriában fennálló négy német egyetemen kivül még négynek felállítását követeli. Dr. Than Károly: Szily tanár ur azt mondotta, hogy a szakmák a hallgatók külön iránya szerint szakittassanak szét. Bátor vagyok erre megjegyezni, hogy az egyetem feladata csak az lehet, hogy a tiszta tudományt tárgyalja és szerencsétlen felfogásnak tartanám azt, ha az élet szükségleteihez alkalmazott irányokban adatnának elő az egyes tudományok, különösen az alapvető tanitásnál. Ez szakiskolában, minő a műegyetem, talán helyén van, de a tudományos egyetemet ez által szakiskola niveaujára leszállítani nem volna helyes. De azt tartom, nem is kivihető az, hogy egy tantárgy négyféle irányban adassék elő. Mit tegyünk kivált az experimentális és intézetekkel kapcsolatos tanszakoknál? Állítsunk négy intézetet? Ez korlátolná a tanulási és tanitási szabadságot is, mert lehetetlen, hogy mindezen intézetek mind a négy irányban egymással versenyezhessenek. A mi a bécsi egyetemre való hivatkozást illeti, ott tudtommal a kiváló szakképzettséggel biró egyes tanárok számára állítanak tanszékeket, minthogy Bécsben túltermelés van a speciális irányokban foglalkozó tanerőkben. De ezek tulajdonkép nem is rendszeresített tanszékek, hanem az egyénhez vannak kötve. A mi a túlterheltetést illeti, kétségtelen, hogy sok munkával jár jelentékeny számú gyakornokok mellett az intézetet vezetni s az azzal kapcsolatos munkákat végezni. De az ily munkára szüksége szám. 373 van a tevékeny embernek és a tapasztalás mutatja, hogy épen azok, a kik ily irányban edzve vannak a tevékenységre, kevésbé lankadnak el a tudományos működés terén is. Szily Kálmán: Csak annyit akarok röviden megjegyezni, hogy szavaimat némelyek, ugy látszik, több pontban félreértették és oly következtetéseket vontak azokból, melyeket én nem engedhetek meg. így pl. távol volt tőlem azt mondani, hogy minden körülmények közt okvetetlenül szükségesnek tartom, hogy ha csekély is a hallgatók száma, külön-külön előadások tartassanak minden külön irány számára, mert ezt csak akkor tartom és mondottam szükségesnek, ha a különböző irányokból összefolyó nagy hallgatóság oly tűrhetetlen túltömöttséget okoz, mint a minő egyes előadásokon itt Budapesten észlelhető. Dr. Tahn Károly: A mi a különböző irányokban való specialitást illeti, az meggyőződésem szerint nem az előadásokban sajátittatik el. Az előadásokon csak az alapfogalmak átértése, legtöbb esetben bágyadt átértése érhető el. (Egy hang • Épen ott van a hiány!) A tanár puszta előadás által nem érhet el többet. A tapasztalás mutatja, hogy a hány hallgatóm van, annyifélekép fogják fel a dolgokat, ez az egyéniség kifolyása. Az oly alapos tanitás, a milyenre egy szakembernek szüksége van, csak az egyénenkinti foglalkozás által érhető el és erre való a laboratóriumokban a gyakorlati foglalkozás és az egyénenkinti oktatás, melyet soha semmi előadás nem pótolhat. Dr. Sztoczek József: Than tanár ur megemlített egy pontot, mely kiváló fontosságú az oktatásra nézve, t. i. az alapelvek elsajátítását. Erre nézve óhajtanék szólni, de minthogy az idő nagyon előrehaladt, majd máskor használom fel az alkalmat. Elnökl Az idő előrehaladottsága folytán az ülést bezárom. Holnap d. u. 5 órakor folytatjuk a tanácskozást. (As ülés esti 8 óra 45 peronkor végződik.) KÉPVH. IROMÁNY. 1881—84. XXI. KÖTET. 35
