Evangélikus Kossuth Lajos-Gimnázium, Nyíregyháza, 1939
18 szerepet játszik sorsunk alakulásában. $ aki hisz a szellem győzelmében minden anyag fölött, az jól tudja azt is, hogy a mai szellemi életünk irányítói: az irodalom és a művészetek megismerése, ápolása nemcsak művelődési, de főként nemzeti szempontból mennyire áldásos. Vallásos egyesületeink komoly szervezettsége amúgy is gondoskodik azoknak a lelki alapoknak megteremtéséről, melyek; nélkül eredményes munka semminő irányban sem folyhat úgysem. A nevelőiskola azonban gondoskodik arról, hogy a szakérdeklődésnek is tág lehetőséget nyújtson, A természettudományi kör, aerokör, zenekör, sportkör, kisebbek, részére a szavalókör, a komoly szórakozások szempontjából a sakkor azok az ifjúsági egyesületek, amelyek igen fontos szerephez juthatnak. Természetes hogy itt a nevelés általános szempontjai irányadóak. Általános tünet, hogy ezeket az ifjúsági egyesületeket az iskolákban aránylag igen kevés növendék látogatja komolyan. Ahol a tanulók nagyrésze mégis jelen van, mert jelen kell lennie, ott sem az érdeklődés, mint inkább a kelletlen kötelezettség az, ami a tanuló ifjúságot a jelenlétre ösztönzi. Hogy ennek minő lelki eredménye van, nem kétséges. S ezért egyáltalán nem lehet megnyugtató a körök ilyetén fejlődése. De a nevelőískola 'vezetői jól látják azt is, hogy nem elegendő ebben a kérdésben külső intézkedéseket tenni. Ha hiányzik a szülői társadalom megértő támogatása, ha nincsen meg az az összhang szülő és nevelő közt ebben a kérdésben, ami a munka értékességét biztosítja, akkor alapjában véve lényegtelen munka folyik. Mert itt nemcsak egyesek, kis százalékok megértő munkásságáról van szó, sokkalta inkább arról, hogy ezekben a fontos kérdésekben tömegeket neveljünk, minden szempontból értékes tömeget, mely öntudatosan viseli magán a jövendő felelősségét. Ebből a szempontból tehát elsősorban a szülő támogatására van szüksége a nevelőiskolának, a szülőnek kell megértetnie, beiktatnia gyermekével, hogy fontos és jelentős az ő részvétele, komoly munkája nemcsak az iskola érdekét szolgálja, hanem főként saját maga és nemzete szempontját. A nevelőiskola tehát joggal követelheti, kívánhatja a szülői háztól a teljes támogatást, felvilágosítást, ösztönözést, határozott együttműködést ezen a téren is. Vegye a maga részéről is komolyan azt az ifjúsági munkát, melyet a nevelőískola vezetői annyi áldozatos és szorgalmas munkával teremtenek meg, s mely sokszor azért nem tud eredményes lenni, mert azt elsősorban a szülői
