Evangélikus főgymnasium, Nyíregyháza, 1888

■ '

... ' t— 18 —

Okát kell adnom, miért tartom kívánatosnak, sőt czélsze- rünek a szabályok szóról-szórabetanítását. „A betű megöl“ mondják. Megöl, ha az illető a szabály megértése és alkalmazni tudása nélkül tanulja. Amit értünk, annak megtanulása nem kerül nagy faradságba, s megmarad az emlékezetben. Fő az, hogy a tanuló, ki még gondolatának, az eszében meglevő fogalomnak kellő formát adni nem tud hiányos szókincse s gondolatai szétszórodottsága miatt, rövid s értelmes kifejezési modorra tegyen szert. Sőt tovább megyek. Tény, hogy „ujjából tudományt egy ember sem szopott;“ hogy a közélet njmlvkincse nem nagy, a gyermeknél még az is hiányos bármely társadalmi állást foglaljanak el szülői; a hiányos szókincs szaporítása a nevelésnek, az iskolának egyik feladata, erre pedig legjobb módszer a szószerint való tanítás azon korig, mig kpdlő szókincs nem áll rendelkezésre.' Mondhatná valaki, hogy az idő, az olvasás meghozzák a szókincset. Felnőtt egyénre állhat, (bár nem minden tekintetben), de nem serdülő ifjúra; ott meg van a kifejlett értelmi képesség, mely önmagától megalkotja a szó- magyarázatot: itt ez hiányzik, ezt pótolja, helyes irányba tereli az értelmi magyarázat. Viszont elrepül a magyarázat, ha azt maga a szó az értelembe, az emlékezetbe nem szegzi. Ezenkivül a nyelvtani szabályok rövidek, velősök, ezért könnyen megtarthatók, a lehető leghelyesebben vannak szerkesztve, melyeknél a tanuló sok szóval helyesebbet nem alkothat, s igy a legjobb eszköz a rövid, értelmes beszédmodor elsajátítására.

Tehát tévesztett felfogáson alapszik az elemi osztályokban is divatos u. n. értelem szerinti tanulás. Még a gymna- siumok alsó osztályaiban is, nem mondom, hogy minden tárgyat, czélszerübb a nyelvtani, számtani szabályokat szóról- szóra betanítani, mert a megértés, sőt a tudás is semmit érő, ha a megértett dolgot kellő formába öntve értékesíteni nem tudjuk.

Ha a tapasztalaton alapuló kényszerhelyzet nem késztetett volna, nem terjeszkedtem volna ki e tárgy ily hosszas fejtegetésére. Iskolánk jelen állapotja s a mostani első és második osztály növendékei szép száma reményekre jogosít.