Nyelvtudományi Közlemények 83. kötet (1981)

Tanulmányok - Kiefer Ferenc: A kérdő mondatról [Questions] 273

A KÉRDŐ MONDATRÓL 281 Azt hiszem, nem nehéz belátni, hogy az imént vázolt pragmatikai keret valóban alkalmas a kérdő mondatok pragmatikai értelmezésére (a kérdő mondatok funkcióinak leírására). Tekintettel arra, hogy a tárgyalt beszédhelyzetek mind a beszélő mentális állapotával függnek össze, megkísérelhetjük ezeket a beszédhelyzeteket más oldalról, és talán pontosabban is jellemezni. Tudásunk, feltételezéseink, a valósághoz való viszonyunk valamilyen bonyolult módon szerveződik agyunkban. Elképzelhető, hogy ezt a kognitív tartalmat elemi gondolati egységek konfigurációival modellálhatjuk. A szóban forgó elemi egységeket kognitív attitűdö knek nevezhetjük (nem tévesztendők össze a kijelentósattitűdökkel).4 Jelölje B a beszélőt, H a hallgatót, továbbá legyen t egy tetszőleges tényállás. A kérdő mondatok pragmatikai értelmezése szempontjából releváns beszédhelyzetek leírására a következő elemi kognitív attitűdökre van szükségünk: (23) (a) episztemikus attitűdök TUD (B, t) ,,a beszélő tudja, hogy a t tényállás fennáll"" FELISMER (H, t) ,,a hallgató felismeri, hogy a t tényállás fennáll" (b) doxasztikus attitűd FELTÉTELEZ (B, t) „a beszélő feltételezi, hogy a t tényállás fennáll" (c) emotiv attitűd EMOT (B, t) ,,a beszélő érzelmi attitűddel viszonyul a t tényálláshoz" (d) buletikus attitűd KÍVÁN (B, t) ,,a beszélő azt kívánja, hogy a t tényállás fennálljon" A fenti kognitív attitűdökön kívül szükségünk lesz még a következő két predikátumra: (24) (a) PROBLÉMA (t) „a t tényállás jellege problematikus" (b) LEHET (t) „a t tényállás lehetséges" A (17) (a) —(d) beszédhelyzetek elemi logikai műveletek segítségével a (23) (a) — (d) kognitív attitűdök és a (24) (a)—(b) predikátumok felhasználásával a következőképpen jellemezhetők: Jelöljük v

K-val

a kérdő mondat kijelentéstartalmából képzett kijelentést, a kérdés megoldását, választ.5 (25) (a) Információt kérő kérdés -TUD (B, V

K) „a beszélő nem tudja a választ" FELTÉTELEZ (B, TUD (H, V

K)) ,,a beszélő feltételezi, hogy a hallgató tudja a választ" 4 Kognitív attitűdöket

már mások is használtak nyelvészeti elemzésben, így például MOTSCH 1980 és DOHERTY 1981. Pszichológiai motivációjukról pedig MILLER — JOHNSON-LAIBD 1976-ban olvashatunk. 5 A

v

a

logikában az extenzionális operátor. Nem véletlen tehát, hogy a kijelentéstartalomból képzett kijelentést v

K-val jelöltem.