Nógrád. 1984. szeptember (40. évfolyam. 205-230. szám)
1984-09-19 / 220. szám
M/ von veled tehetség ? Kedélyeket borzolt pedagóguskörökben az Elet és Irodalom tehetségvitája. Legyen-e elitiskola, vagy ne legyem? Szabad-e különleges- képességekkel megáldottakat (megverteket?) különleges elbánásban részesíteni? Van-e mód rá? Fölkészült-e a magyar oktatás a tehetségek igazi gondozására? A vita egy része polémikus jellegű volt, hiszen Magyarországon nem létezik az a fajta tehetségiskola, amelyből jócskán található a Szovjetunióban, az Egyesült Államokban és másutt. Ami biztos: korántsem■ megnyugtató a kiemelkedő képességű gyerekek kiemelkedő képességeinek kibontakoztatása Ma. gyarországon. Ez elsősorban anyagi kérdés. Milyen lehetőségek nyílnak a Nógád megyei általános iskolákban a tehetséges diákok gondozására? — erről beszélgettem pedagógusokkal. — Rögtön les;#>gezem, hogy ez nem újkeletű, nem kampányfeladat — mondja nyomatékkai Körmendi Gyula, a balassagyarmati Dózsa György Általános Iskola igaz. gatóhelyettese. — A pedagógusnak ez is feladata. Rz is. Mert azt is tudomásul kell vennünk, hogy az általános iskolákban elsősorban a tananyag elsajátítása a legfontosabb tennivaló diák és pedagógus számára egyaránt. Ez természetesen nem zárja ki a kiemelkedő képességűek rendszeres többletfoglalkoztatását. — Igazán nagy tehetségék tízévenként, ha fölbukkannak — véli Megyeri Károly, aki a matematika szakfelügyelők vezetője. — Az átlagosnál jóval többre képes gyerekből már sokkal több akad. Velük viszont az lehet a gond, hogy nem csupán egy dologban kiemelkedőek, hanem egyszerre kettőben, háromban is. Most kié legyen? Melyik pedagógus szakkörébe iratkozzék? Ez tipikus presztízcgond. — Néha már magam is féléit, hogy a tehetséges gyerekek netán túlterhelődnek — bólint Körmendi Gyula. A rétsági általános iskola a közepesen fölszereltek körül való, például televízió sincs minden osztályban. Várszegi István igazgató szerint elsősorban a tanulócsoportokon belüli differenciált foglalkoztatással tud segíteni az iskola pedagógusa a jobb képességűeknek — ha szerényen is. Ez nem lehet kétséges, hiszen a főiskolákon, egyetemeken azt tanítják a jövendő tanítóknak, tanároknak, hogy öt-tíz, fős csoportokkal lehet a legoptimálisabban haladni. Ezzel szemben a rétsági iskolában például akad olyan osztály, ahol harminckilencen koptatják a padokat... — A tantervi anyagot kell teljesíteni, kivel a minimumot, kivel a maximumot — mondja az ismert tézist Várszegi István. Ennek ellenére az Iskola végzős diákjai továbbtanuláskor megállják a helyüket és nem kevesen felsőfokú végzettséget is szereznek. Ma is tanítanak olyanok az iskolában, akik valamikor diákként látogatták az alma matert. A balassagyarmati Dózsa iskolában viszont két Beta- max képmagnó, Sony kamera segíti a jól fölszerelt nyelvi laboratórium és tekintélyes könyvtár mellett az oktatást. — Ezek a tárgyi lehetőségek — így Körmendi Gyula. — Kétségkívül sokkal jobb helyzetben vagyunk, mint számtalan más iskola Magyarországon. Módunk van olyan fizikai és kémiai kísérletek elvégzésére is, amit már nem ír elő a tanterv, a képmagnó remek dolgokra ké. pes, de ezek a tárgyak semmit sem érnek a képzett pedagógus nélkül. Sőt! Azt kell mondanom, hogy annak a pedagógusinak, aki a fejlett technikát is alkalmazza a tanításban, bizony alaposan fül kell készülnie pszichikai- lag is, hogy a „tárgyiasulás” ne üssön vissza. — Okos dolog volna-e legalább azokban a városokban, ahol több iskola van, ha úgy tetszik kiválogatni a tehetségeket? — Példák sora bizonyíthatja. hogy a kizsigerelt” osztályokhoz kétszer-háromszor több energia Mb adott esetben egyéniség nélkül marad. A gyerekek egymásra is hatással vannak! — kér szót dr. Kun Andrasné, aki a sali- gótajáni Gagarin Általános Iskola pedagógusa. — Az egészséges versengés pedagógiai hatása mérhető. — A tanóra szerény Lehetőségeket biztosit a jobb képességűek gyorsabb haladására — mondja Körmendi Gyula. — A szakkörökben véget vetettünk a hiányzó tu. dás pótlásának, oda a többre képeseket kapacitáljuk. Itt a tananyaghoz kapcsolódóan ugyan, de sokkal bővebb körben foglalkoznak a gyerekek egy-egy tudománnyal. Ez a . tehetségek jelenlegi körülményeink közötti kibontakoztatásának egyik útia. A másik a- pedagógusok elkötelézettsé. gébói, lelkiismeretességéből fakadó egyéni foglalkozás, amiért ugyan nem fizetünk, de ami a gyerekek érdekét szolgálja. Számtalan példát mondhatnék iskolánkból. — Az idén indul az egyéni pályázati rendszer a gyerekek számára. Nem csapatok versengnek egy-egy tudományban, mint korábban, hanem ki-ki maga választ témát és azt maga dolgozza föl — említi a szintén pénzbe nem kerülő lehetőséget Megyeri Károly. — Ez meglehetősen tág teret enged a tehet, ségek szárnyalásának. Ez is egy út. — Még nem döntöttünk a megvalósításban de már tervezzük, hogy alsó és felső tagozatban alaposabban váloga. tunk és a gyermeki önállóságot nem sértve irányítunk. A tehetségek érdeklődése szerinti csoportok foglalkoztatásának szisztémáját még ki kell dolgoznunk. Kell — mondja lakonikusan Körmendi Gyula. — Nálunk a szakkörökben magasabbra tett mérce az egyik lehetőség — rímel erre Várszegi István mondandója, — de a művelődési ház matematika baráti köre is segít ebben. — A kialakuló csoportokban már eddig is más minőségű volt a viszony tanár és diák között — állapítja meg a Dózsa iskola igazgatóhelyettese —, hiszen itt már nem a tananyag a tét, hanem a többlettudás. Partneribb a kapcsolat és ez a minőségben is megmutatkozik. A többlettudás viszont többlet- munkával is jár, ez vonatkozik pedagógusra, gyerekre egyaránt. — Az sem mindegy, hogy otthonról milyen segítséget adhatnak és adnak a tehetséges gyerekeknek — érvel Szomor Józsefné, matematika—fizika szakos tanár. — Ez a szülők képzettségének, de pénztárcájának is függvénye természetesen. Mire jutottunk beszélgetésünkben? Arra, hogy van lehetőség a tehetséges gyerekek gondozására nagyobb anyagi ráfordítás nélkül is. Ez elsősorban a pedagógusok lelkiismeretességén múlik. A tanterv nem írja elő, teszi kiki józan belátása, lehetőségei, ideje szemmel tartásával. A hagyományok, formák mellett nyilván vannak olyan ötletek, módszerek, amik közkincssé tehetők a Nógrád megyei iskolákban |s, legföljebb egyik iskolától nem jut el a másikig a módszer. Ilyennek látszik az a képlékeny formában levő rétsági elképzelés, amely szerint a pályázatokon részt vevő legtehetségesebb (és itt a legen van a hangsúly!) gyerekeknek egy központi iskolában délutánonként., alkalmanként az adott területen legképzettebb pedagógusok mutatnának újabb utakat a tudományok meghódítása felé. Szerény körülményeink között nyilván sok-sok okos ötlet megvalósítható még. Csak tudnia kéne róla a pedagógusoknak. Ötletmesterek jelentkezését várjuk — gyerekeink érdekében. Végsősoron mindany- nyiunk érdekében. Hortobágyi Zoltán Népszerű a kis biológusok köre a pásztói általános és középiskolás diákotthonban. Mad* jánsz Julianna biológia—földrajz szakos tanár vezetésével gondozzák a diákok és tanulmányozzák a viselkedésüket a halaknak, tengerimalacoknak, aranyhörcsögnek és a mocsári teknősnek. Szilágyi Ildikó ötvöstárgyai Szilágyi Ildikó: Madonnácska Szilágyi Ildikó 1969 óta dolgozik ötvösként. Addig az iparművészeti főiskola hallgatója, Borsos Miklós tanítványa volt. A belső indíték előzménye csa- tolódik édesanyjához, Vágó Jolánhoz, akinek rejtőző festői képességei 67 éves korában bontakoztak ki. Az egész család művészetre készül, művészetet teremt. Férje, Galambos Tamás festőművész, tizenéves Tomi fia ígéretesen hegedül. Szilágyi Ildikó munkásságát ismeri és szereti szinte az egész ország. Ezt túlzás nélkül állapíthatjuk meg, hiszen az elmúlt másfél évtizedben bronz-, réztárgyait bemutatták Kisújszálláson, Miskolcon, Balassagyarmaton, Jászberényben, Esztergomban, Dunaújvárosban, Szegeden, Tatán, Dorogon, s most, 1984' szeptemberében Debrecenben. Kivételes tehetsége, nagy munkabírása és szakmai megalapozottsága jellemzi munkáit. Ötvöstárgyai eljutottak a hazai táj szinte minden részébe. E népszerűséget külföldi sikerei hitelesítik. Fantáziáját, sokoldalúságát méltányolták Hamburgban, Kairóban, Bécsben, Moszkvában, Stuttgartban, Nottinghamban. Jabloneeben, Erfurtban. Mindenütt megcsodálták rézből kalapált ékszereit, kelyheit, talpas vázáit, cizellált hamutálait, tulipános függőit, kaviccsal bélelt karkötőit, tür- kizes nyakékei' Szilágyi Ildikó alkotásaival túllép az ötvösség keretein és lényegében a szobrásztot érinti, újítja eredeti mesterségével. Ez a kettősség munkásságának egysége. Nosztalgiája nem témaválasztás, hanem megélt sors. Így emlékezik Sirató szekrénnyel édesanyjára, így jeleníti meg hegedűváltozataival Bartók, Kurtág és Paganini világát. Növényei sem csupán stilizá- cíók. Losonci Miklós Aforizmák A világon a legnehezebb és a legnagyobb tettek könnyű és apró dolgokkal kezdődnek. Könnyebb megismerni tíz országot, mint egyetlen asz- szonyt. (héber mondás) * Elvekből nem lehet jóllakni De milyen könnyű kenyeret keresni velük! (Mihajlo Frenkel) * Ha most azt hiszed, hogy vagy valaki, a jövőben mar senki nem leszel. (indonéziai mondás) * A vendég a bortól berúg, a harcos a háborúban meghal. (török mondás) (kínai mondás) * A hideg teát és a kihűlt rizst le lehet nyelni, de hűvös pillantások és hideg szavak elviselhetetlenek, (kínai mondás) A nő olyan mint a teve — megkönnyíti a férfinak, hogy áthaladjon az élet sivatagon. (arab mondás) * A nyugodt víz nem folyik, a nyugodt ember nem beszél. (mandzsu mondás) > KOSSUTH RADIO: 8.79: Mai kulturális programok 1.39: Elet — érték — személyiség. I. rész *.39: Beszélni nehéz. ».11: Népdalok, néptáncok 9.39: Kis magyar néprajz 9.34: Tarka mese. kis mese 19.05: ,,Fehérjéből a tojásnak ha- lavány hold keletkezeit...” 10.39: Válaszolunk hallgatóinknak 19.47: Purcell: Dtdo és Aeneas 11.44: Két liaydn-dlvertlmento — a bécsi Volksoper fúvós- együttesének előadásában 17.30: Kt nyer ma? 17.43: Házunk tála 13.09: Operaslágerek 13.30: Dzsesszmelódlák 14.70: Palaehlch Iván fúvósművel bői 14.30: Orvos és társadalom 14.34: Kőrnspóriium 13.03: A három testőr 1 «.OS: Kritikusok fóruma 18.15: B’-ahms: g-moll zongora- négyes 17.05: Programozva IV. — riport 17.30: Nótamuzsika 17.55: Holnap közvetítjük 18.15: Hol volt. hol nem volt... 19.15: Gondolat 20.00: Nikola Gjuzelev opera- áriákat énekel 20.28: Eszmék faggatása. Művelődés, életvitel, filozófia 20.59: Liszt: Vándorévek. — Négy részlet a III, füzetből 21.30: Szintézis 22.70: Tíz perc külpolitika 22.30: Angelo Ephrlklan együttese Gesualdo-msdrtgálokat énekel 22.45: A csúcson. Koltay Gábor filmrendezővel és Hegedűs László menedzserrel beszélget Rangos Katalin 23.00: Barangolás régi hanglemezek között 23.25: Mendelssohn: D-dúr szextett 0.10: Romantikus kórusmuzsika PETŐFI RADlOt 8.05: Magvar munkásdalok 8.70: T<7 pere külpolitika finn.) 8.33: idősebbek hullámhosszán 9.30: Doktor Doolittle 10.00: Zenedélelőtt 11.33: A Szabó család (Ism,) 12.05: l.akalos Sándor népi zenekara látszik 17.33: Tánczenei koktél 13.74: Útikalauz üdülőknek 13.79: Mefeleles. Népzene! hngyoménvórzó műsor TánéróL (ism.) 13.43: Véné« délután 14.00: Kapcsoltuk a 22-es stúdiót 4 NOGRAD 1984. szeptember 19.# szerda 14.IS: Nóták 14,35: Vásárrádió 15.15: Diák foci 15.28: Slágermúzeum 16.02: Egyszer volt Budán kutyavásár 16.35: Néhány perc tudomány 16.40: Fiatalok a seregben 17.10: Külföldről érkezett 17.30: ötödik sebesség 18.35: Rod Stewart felvételeiből 19.20: Miről ír a Pártélet szeptemberi száma? 11.25: Közvetítés a Grosshoppers —Bp. Honvéd BF.K és a Siófok—Larissza KEK labdarúgó-mérkőzésről 20.20: Filmzene 20.35: Csupatinak hívták . ., 21.18: Közvetítés a Manchester United—Rába ETO UEFA Kupa és a Grosshoppers— Bp Honvéd BEK labdarúgó-mérkőzésről 22.20: Népdalkörök pódiuma 22.45: Operettnyltányok 23.20: Tamássy Zdenkó szerzeményeiből MISKOLCI ST0DIO: 17.00: Műsorismertetés, hírek, időjárás. 17.05: Hangversenykrónika. 17.20: Ablak az országra. Z. műsor; 20.15: Országos tel — lévcfilm Fodor László jegyzete. 17.30: Index. Gazdaság poútikai magazin. (A tartalomból: Nivódíj az LKM- ben — Házgyári termelés — házgyári gondok — Erőkondícionáló berendezések a téeszből.) Felelős szerkesztő: Paulovits Ágoston. Szerkesztő: Borsodi Gyula. — Sport. 18.00; Eszak-magyarországi krónika. 18.25—18.30: Lap- és műsorelőzetes. MAGYAR TELEVÍZIÓ: 8.00: Tévétorna flsm.) 8.05: Iskolatévé 8.2r>: Kémia. (Alt. Isk. T. oszt.) 9.00: Kömve/etismeret. (Alt. isk. 1. oszt.) 9.25: Delta 9.50: A Galavljov család. II/J. rész 11.10: Képújság 15.55; Iskolatévé. 5. rész 16.io: Hírek 18.15: Magas fal 17.30: A nyelv világa (Ism.) 18.13* Kénülság io 'm nf*r(. a Balatonról 18.50- A ^-^«n^écszolcálat tájékozi atóia 18.5.» 19.10: [ ■' -1« rna 19.15: Esti mese 19 30: Tv-híradó 20 00: Karinthy Ferenc: Bösendorí’er (FF) 21.00: a héi műtárgya 21 05: A fele sem igaz! 21.40: Unokáink is látni fosiák... 22.10: Tv híradó 3. 2. MŰSOR: 17.35: Képújság 17.40: perpetuum mobile (59.) 18.10: Reklám 18.25: Siófok! Bányász—Larlsbza. Kupagyőztesek Európa Kupája, labdarúgó-mérkőzés 20.15: Országos tél (FF) 21.00: Tv*híradó 2. 21.20: Reklám 21.25: Gondolkodó 22.15: Képújság BESZTERCEBÁNYA: 18.40: URH-kocsival — Magazin (Ism.) 19.30: Tv-hiradó 20.00: Kanada Kupa légkorong- torna. 2. elődöntő 22.00: ez történt 24 óra alatt 22.15: Fehér tangó. Lengyel filmsorozat 23.15: Hírek 2. MŰSOR: 19.30: Tv-hiradó 20.00: Apa. Szlovák film 21.30: Időszerű események 22.00: Inter Bratislava— Kuusysl Lahti labdarúgó KEK-mérkőzés felvételről MOZIMŰSOR: Salgótarján» November 7.: Szomszéd szeretők. (14) színes, rizinkronizá’t francia film. — Balassagyarmati Madách: Fél 4, Háromnegyed f> és 8-tól: a ledi visszatér. Színes amerikai fantasztikus kaland film. — Nagybá- tonyi Petőfi: Balfácán.' (1fi) Színes. szinkronizált francia ftlmvigjáték. — Nag.vbátonyl bányász: A karaté/é Cobra ’4) színes szinkronizált apón n- ■igvl Film. — Pásztói Móra: Napló gvermekeiiTm^k (14' Magyar filmdráma — Karancslapuj- tő: Valaki kopognit. (14) Színes szovjet bűnügyi film.
