Nógrád. 1981. december (37. évfolyam. 281-305. szám)
1981-12-10 / 289. szám
Hogy eljusson hozzájuk a hang! Egy történet szerint a vak és süket leány, Keller Helén a hallását kérte vissza, mikor megkérdezték tőle, mit kívánna inkább: látni vagy hallani? — Környezete sokszor szófogadatlan, rossz gyermeknek tartja a nagyothallót, nem sejtve halláscsökkenését, akivel állandóan hangosan, ordítva kell beszélni, aki „míg szépen szólnak hozzá” semmit sem hajlandó megérteni. A szülő sokszor nem érti a dacosság, makacsság okát, a gyermek még kevésbé a szülő ingerültségét... Pedig egy egyszerű hallás- vizsgálat tisztázná a gyermek furcsa, konok magatartásának okát — mondja dr. Hirsberg Jenő a Heim Pál Gyermekkórház fül-orr-gége osztályának főorvosa. beszélő szájmozgását. Beszédük pedig akusztikailag többnyire jellegzetesen megváltonés korai tüneteit, a gyanújeleket, a hallásvizsgálatok mód. ját, a nagyothallók kezeléséis jelentkezik. Ezért az isko- 3—4 hónapos csecsemő lármá- Iában nehezen tanítható, hízik, mert saját hangképzésük nek és gondozásának korszerű hallás útján történő pontos lehetőségeit, kontrollja hiányzik. Beszédjük — Hová fordulhat az a szü- monoton, tagolt, a szóhangsúly lő, akinek az a gyanúja támad, rossz. A nagyothallók általá- hogy gyermeke rosszul hall, és ban magas hangon beszélnek, milyen kezelésben részesül a néha hangosan, máskor túl beteg gyermek? halkan, lágyan. A hallásúiba — Audiológiai állomásokon, néha nemcsak a kiejtésben, egyes megyei kórházakban, va- hanem az írásban, olvasásban lamint gyermekklinikák és gyermekkórházak fül-orr-gége osztályain végeznek hallás— Milyen lehetőségek van nak erre hazánkban, ma? ra esetleg sirni kezd, de a básan író, beszélő, vagy ol- vizsgálatot. De kialakulóban — Magyarországon az is- megnyugtató emberi szóra le- vasó gyermek esetében is gon- van egy új tudományág, a pekolaérettségi vizsgálatokhoz, csillapodik, mosolyog. 6—7 dőlni kell hallászavarra, és egyre inkább a pályaalkal- hónapos korban a hangforrás — Hogyan lehet, illetve lemr-sági szűrésekhez is hozzá- irányába fordul, az egyéves het-e segíteni a nagyothallót -zik a hallás megítélése, de gyerek pedig már határozottan kon? c, csemőkorban — egyelőre — reagál. Kétéves korban a 4—6 — Ha a gyermek születéstől hallásvizsgáló eljárások, merendszeres hallásvizsgálat méterről suttogva ejtett kér- fogva süket vagy nagyfokú lyek a vizsgált egyén együttnincs. A szülő felelőssége tehát désekre figyel, háromévesen nagyothalló-segítség nélkül so igen nagy, hogy a halláscsök- pedig az előmondott szavakat ha nem tanul meg beszélni. A doaudiológia. mely a nagyothalló gyermek vizsgálatával, gyógyításával és gondozásával foglalkozik. Vannak szubjektív működését kívánják meg, és objektív metódusok, melyek kenés gyanújeleire a gyér- ismétli. A zajt — hallásvizs- süket, csupán mert süket, nem segítségével az illető tudatos mekorvos figyelmét felhívja, gáláinál — mindig a csecsemő néma, de néma marad a sú— Milyen jelekből ismerheti háta mögött keltsük, úgy hogy lyosabb nagyothalló is, ha nem fel a szülő, hogy újszülött közben ne lásson bennünket és kap megfelelő kezelést. Idő- gyermeke rosszul hall? ki kell zárnunk a vibráció le- ben kezdett kezeléssel viszont — Ehhez mindenekelőtt azt hetőségét is, mert az így ka- jelentős eredményeket lehet kell tudni, hogy vajon hall-e, pott reakció téves megítélésre elérni: „nagyothallóvá” lehet és mit hall az újszülött. A vezet. tenni a süket, és „hallóvá” a csecsemő már születése pilla- — Később miből lehet kö- nagyothalló gyermekek nagy natában, sőt már a magzati vetkeztetni a rossz hallásra? részét. Az eredményes terápia élet utolsó periódusában is — A nagyothalló gyermek alapfeltétele azonban a korai együttműködése nélkül is meg tudjuk állapítani a hallás mértékét. — Mikor van szükség műtéti beavatkozásra? — Hallásjavító műtét olyan halláscsökkenés esetén indokolt, melyet krónikus középfülgyulladás, a hallócsontok fejlődési rendellenessége vagy hall; erősebb hangot, lármát beszédkialakulása rendszerint diagnózis. Fontos tehát, hogy dobiiri hegesed^s okoz Ezek érzékel. Erős zajra a csecsemők késik, vagy bizonyos szinten nemcsak az orvosok, hanem összerezzennek, szemüket hir- megreked. Ezek a gyermekek a szülők, a nevelők is ismerjék télén becsukják, karjaikkal feltűnően vizuális beállított- a hallás és nagyothallás alapátkaroló mozdulatot tesznek, ságúak: keresik, figyelik a vető kérdéseit, a halláscsökkea műtétek az esetek 60—70 szá Zalákéban eredményeznek hallásjavulást. Oravecz Éva Mitől fénylik az arany? Beszélgetések a balassagyarmati kollégiumban Bármennyit fejlődtek a idejüket beosztani, meeszer- ján a szavalóverseny, az érpszichológiai, szociológiai ku- vezni. deklődési köröket, tehetségetatások, nincs az a teszt, — Ez utóbbi nem csupán a két felfedező „Ki mit tud?”- kérdőív, kísérlet, mellyel tanulásnál fontos , . . Sok ok> a Télapó-, a fenyőünnep, a nyomon lehetne követni az vojj kollégistánál tapasztal farsang, a fogadás és búcsúzegyének és közösségek sike- tam már, hogy határozottsá- látás, a várostörténeti vetél- reinek és kudarcainak kiala- got, tartást, a családi életük kedő. Ezek mellett a hétköz- kulását, feltérképezni for- megszervezésében keretet ad napok ^során is igyekszünk rásvidékét. Van, akit a mos- a koleszban megtanult he- tohább körülmények késztet- iyes időgázdíl codás — Itt „csak” három dolgot kell egyeztetni; a tanulást, a közösségi munkát és gyoDo orom a szabad idő eltöltését, aszó- í“™ u......... mini azoK-naic, iuh j-ic =z, » rakozást. Kes.ubo les*, a mm- „ ,, __ n ek nagyobb erőfeszítésre, belső energiáinak kibontakoztatására — számára nagyobb öröm a teljesítmény, változatos szabadidőS-elfog- laltságokat kialakítani. Beszélgetünk a giccsről, a korszerű lakáskultúráról, a magatartás és életmód kultúrájáról. Vannak művészeti, zeka, a család, és sorolhatnánk sokáig a nők feladatait. sok téma. — A lányok mennyire szólhatnak bele a kulturális „étlap” kialakításába? — Ennek sok lehetősége van, úgy érzem. Nekünk is tálcán viszik. Mérhetetlen és megmérhetetlen a nevelési háttér súlya. De mi a helyzet a koké- l/- _ .z» i ii > i giumokban élőknél. Itt tu- f,K.lugrÓ kohektivaK datosak a nevelési hatások, . .. .. —, ---------------------k özösség van, 'illetve forrná- Az lgazgat°no külön öröme, érdekünk, hogy olyan dolgolódik). Lehetőség és feladat *'°gy,az egy::s csoportok, ősz- kát csináljunk, amire szíve- bőven —, de ezek puszta szá- taly°k tanulmányi tevéksry- sen jönnek. A demokratikus ma még nem sokat mond. sége gyakran hoz kellemes légkör megteremtésében, az Ennél többet jelent az, mi- meglepetésedet. önkormányzat fejlesztésében lyen légkör alakul ki, meg- ~ Az objektív mérés érdé- aiapVető, hogy megtaláljuk a toltik-e tartalommal az adott , eben ” ,Z1 használatra elő hangot a fiatalokkal. Köny- formákat. kell venni az adagokat. A nyiti, hogy zömében fiatal a Idén az 1980—31 -as me- kollégium d,6 fölött produ- tantestület és olyanok jöt- gyei diákotthoni versenyben ^alt. —ezen bc ul v»n tünk Itt össze, akik szívesen az aranyoklevél — immár «.0-ás is. Önmaguk korábbi dolgozunk kollégiumi neve- másodszor — a balas^agyar- eredményeihez képest so,cat jóként, nem jellemző a mati Geisler Eta Leánykollé- . az egészségügyig fluktuáció. Szabad kezet kagiumé lett. lányok. Nekik a legnehezebb punk az elképzeléseink megtalan, hiszen annyi osszete- valósításhoz. Egységes nev°]e van a „végeredmény- velési szemlélet formálódott, nek , rengeteg a szakmai Mondják, hogy a nevelőtestargy, jegyet kapnak a gya- tület légköre komoly hatás__________ korlatra a 3,5 upy S1ke- sal van a diákközösségre ö nértékelésének szintjéből ’ult, bpßy ezen l)c'b| kiugró — azf hiszem, az aranyjelkell kiindulnunk minden té- kollektívák is vannak. vény másodszori elnyerésében ren — természetesen ehhez — Eldugott, apró falvakból sem volt közömbös, ismerni kell egyéniségüket, is jönnek ide — sokan vai- q Kiss Magdolna családi hátterüket, érdeklődé- lásos családi környezetből. süket. Itt érnek felnőtté — Milyen feladatokat hoz a vi- .........................................................■■>•<> A hol felnőtté érnek — Nekünk, a diákok önismeretének, önellenőrzésének, Sikeres gyermekkönyvhét Három nagy könyvesboltban érdeklődtünk a gyermekkönyvhét sikeréről. A Müveit Nép salgótarjáni Nógrádi Sándor Könyvesboltjában hallottuk, olyan nagy volt a kereslet a könyvek iránt, hogy szinte egy szálig elfogyott a nem csekély készlet, könyv után kell menni újakat rendelni, hogy karácsony előtt is legyen. Salgótarjánban, a Petőfi iskolában szép műsorral tartották a megnyitót — könyvklállfitás, -vásár kísérte. A terjesztők mindenütt kiemel en foglalkoztak a gyermek- és ifjúsági irodalommal, «aminek élénk forgalom lett az eredménye. Leg- kapósabbak a mesekönyvek voltak — a könyvárusok örömére számos hagyományos mesegyűjtemény új kiadása került a polcokra. Átlagon felüli forgalmat bonyolított le a salgótarjáni pavilonsori bolt és terjesztőgárdája. A Cigány bölcsődal. Az első mesekönyvem, Második mesekönyvem, az Ezeregyéjszaka legszebb meséi, a Verne- és Cooper-könyvek találtak legh&marább gazdára. A balassagyarmati AFESZ-könyves boltban napi 30—35 ezer forintos forgalom jellemezte a hetet. A széles választékból Benedek Elek könyvei, Zelk Zoltán, Weöres Sándor kötetei a Panoráma-kiadványok voltak a legnépszerűbbek. A kiterjedt bizományosi hálózaton keresztül sok üzemben tartottak Mikulás-napi könyvvásárt a héten Mint arról már a gyermekkönyvhét pásztói megyei megnyitója kapcsán írtunk, a járásokban bizottságokat szerveztek i közművelődési intézmények és is kólák részvételével a programok kidolgozására. Irodalmi és bábműsorok, író-olvasó találkozók, vetélkedők, könyvtárhasználati foglalkozások, kiállítások és vásárok tucatjait tartották meg. A megyében járt a népszerű ifjúsági fró. Janikovszky Éva Pásztori, De táron, Hátságon, Romhány- ban és Nagyorosziban találkozott ol vasóival. Újszerű kezdeményezés volt a salgótarjáni városi gyermekkönyvtárban az a játékdélután, amikor két kecskeméti színész „Játsszunk utazást” felszólítással invitált közös fantáziajátékra. INGRID BERGMAN- Pl ETEM (21.) Rossellini Itáliája Nem könnyű az indulás egy nivel a fotósok gyűrűjében életbe. Roberto Rosselll1949 márciusában New romra, aztán a kocsihoz ve- Yorkba utaztam, hogy onnan rekedtük magunkat. Rober- pár napon belül továbbrepül- to betuszkolt a piros sport- jek Olaszországba. Azt írtam kocsijába, és egyenesen aHo- Rossellininek: „Miattam ^gy tel Excelsiorba mentünk. Ott nap tízszer is felhívhatszt, ha is rengeteg ember állt. Egy- ilyen bolond vagy! Szeretek szerűen nem sikerült átha- éjjel fenn lenni és beszélget- tolnunk a bejárathoz, ni — ugyanúgy, mint te! De Roberto azonnal összeütkö- ez vigyázatlanság, egy szál- zésbe került a fényképészek- lodába telefonálni, aminek kel. de ez nem volt újdonság, ilyen jó kapcsolatai vannak Hadonászott, így próbált a sajtóval. meg utat tömi. Az egyik fény. Már túl sokat írtak rólunk, képász kabátjának leszakí- A házasságom tönkrement, tóttá az ujját, de a követke- mostantól csak veled akarok ző nap már megbánta és kül- filmezni, utánad utazom, dött neki egy új kabátot. Hollywodnak új szerelmi há- Végül sikerült eljutnunk Ro- romszög-tragédiája van és berto lakosztályába, ahol így tovább, és így tovább. A partyt adtak. Roberto minden pletykarovatok tele vannak! barátja ott volt. Federico Nagyon boldogtalan lennék...” Fellini elbűvölő karikatúrá,,Érts meg, kérlek, és se- kát akasztott a falra Rober- gíts! Nem volt időm, hogy tóról, rólam és Stromboliról. elbúcsúzzam az ismerősök- Pezsgőztünk, mindenki nevetői és barátoktól, arra, hogy tett és tréfálkozott. Roberto szentimentális legyek, míg mindenkinek apró ajándékoméig nem láttam Pettert a kát osztogatott. Legyőztek, kaliforniai repülőtéren, amint Roberto azt akarta, hogy ott állt, nagyon egyedül és ismerjem meg az összes ba- csendesen. Ekkor tudatosult rät ját. Meg akarta nekem bennem az önzésem.., Itt mutatni Nápolyi, Caprit, mindenki kérdezősködik azok- Amalfit és még vagy egy túrói a hírekről, amelyek New cat helyet, aminek a nevét Yorkban kaptak lábra ró- még soha nem hallottam, lünk” Minden új volt a számomra; Rómába érkezésem olyan az o.razfg’ az emberek a volt, mint egy álom. Sehol a nyíltságuk a szépség. Robertnoarttnú to gyors kis kocsiján men- vüagon meg nem fogadtak tünk dé, fe,é_ Csodálatos így. Olyan volt, mint- egy népünnepély — az emberek nevettek, kiabáltak, integettek, bolondoztak. Olyan sole ember volt a repülőtéren, hogy azt lehetett gondolni, egy királynőt várnak. Roberto egy volt mindaz, amit Itália történelméről mesélt nekem. Ügy tűnt, mindent tud. És amit nem tudott,' azt kitalálta. Következik: 22. „Petter le. nagy csokor virágot tett a ka- vele” Február: 14. pécsi filmszemle A 14. magyar játékfilm- a Hunnia és az Objektív — szemlét 1982. február 5. és 9. mellett egy ötödik, új stú- között rendezik Pécsett. Az dió, a Társulás is bemutatelőkészületekről Bernics Fe- kozik. renc, a szemle igazgatója tájékoztatta az MTI munkatársát. Mint elmondta, a tervek A szemle ideje alatt Pécsett alakul meg a Magyar Filmklub Szövetség. Megemlékeznek a Balázs Béla Filmstúdió működésének huszadik évszerint 23—24 magyar filmet fordulójáról, s Huszárik Zol- mutatnak be, amelyek közül nyolcat ősbemutatóként vetítán-emlékműsort is terveznek. A 14. magyar játékíilm- tenek. Az eddigi négy film- szemlére több mint száz kül- stúdió — Budapest, a Dialóg, földi vendéget várnak. sok szempontból a hétköznapok során hiányzó családot is pótolnunk kell a lányoknak, megtanítani őket nemcsak tanulni, de élni is! Szűcs Ferencné igazgatónővel nem először beszélgetünk — mindig szí .-esen szól a pedagógiai munkáról, nehézségeit sem takargatva, akkor is, ha csak más témához anyagot gyüitve kérdezősködöm, akkor is. ha „csak úgy, civilben”. Évekre visszamenőleg emlékszik az itt lakó diákokra, sokuk sorsáról tud. Nagyon tud örülni annak, ha valaki sínre kerül a nehezebb évek után — még, ha fejtörést, fejfájást is okozott. — Arra törekszünk, nogy ne üres ceremónia, hanem tartalmas, az elindulásban segítő legyen az el? 6 évesek fogadása. Ami a tanulmányi mozgalmat illeti: a íelzárkóz- tatófoglalkozásokat úgy szervezzük, hogy — az iskolákkal egyeztetve — képesség- vizsgálatokat végzünk. Fel kell deríteni az eddigi tanulási szokásaikat — magolci- sak-e, vagy lényeglátóén, könnyen tamünak, milyen a gondolkodás; megértés képessége, mennyire tudják az lágnézeti nevelés? — A kollégistáink ..összetétele” mellett valószínűleg az én beállítottságom is szerepet játszik abban, hogy évek óta kiemelten foglalkozunk ezzel a nevelési területtel. Az a tapasztalatunk, a politikai események ismeretével nincs különösebb probléma — inkább az összefüggéseket nem tudja átlátni sok diákunk. A foglalkozásokon, beszélgetéseken rengeteg a „miért?”, amire választ várnak. A végső cél: szocialista gondolkodású felnőtté nevelni őket a m* sajátos eszközeinkkel, hogy tudjanak, akarjanak ezért az országért minél többet tenni. Ügy érzem, e téren értünk el eredményeket. Kultúra és hagyományok Paulikné Pósfai Klára nevelőtanár a kulturális élet szervezője is bekapcsolódik a beszélgetésbe. — Lassan a tervezett programok, sorozatok nagyobb része már hagyományos — például a névadónk születésnap___ C c pec bejöhetsz, én vagy a reklámszakember, de ez olyan csúnya szó, szólítsatok Hó- ferikének, jó mi? Ez lesz a legújabb reklámom, ezt is a mesekönyvből ötölte ki a mamám, mert én tudjátok ked- vesz gyerekek, nagyon anyász vagyok ész csak a kedvesz kis reklámokat szeretem. Olyanokat, mint a dilis Tra- ubi ivók, akik azt éneklik, hogy „én is ezt szeretem...” Ez a legsikerültebb reklám ebben a játékos kis szakmában. Hogy hol tanultam a szakmát? Én már az óvodában is reklámos bácsi akartam lenni. Már akkor tudatosan készültem a mesekönyvekből, és igen, most már emlékszem! Negyvenéves koromig szoptam is az ujjam. — Na, szóval, hol is hagytam abba? Ja, igen! Milyen a jó reklámka, kedveskéim? Hát én most megmondom nektek. icuri-picuri nézőcs- kék... A jó reklám — játékos! Ilyen egyszerű az egész. Sajnos, léteznek még tisztán a célt szolgáló reklámok, de azok nem igazán jók... KérTiszta kabaréi Reklámsó tek egy kis tejbepapit? Szolgáljátok ki magatokat. Aranyoskáim, az én hitvallásom benne van az Andersenben; „nincs ahol nincs”, „olcsóbban az Expóban”, „belátnák, ha meglátnák.. ” Csupa ilyen kedves kis szójátékécska kell a mi kis nézőinknek, a kedves, aranyos, kis közönségnek. Olyan szegény elfáradt- elesett kis felnőttek, annyi gondjuk van, semmi mese, semmi játék, mindig az a munka, mindig az a munka.. . Csak játékosan aranyoskáim! Mindig ezt mondom az asz- szisztenseimnek, ők is aranyos kis felnőttek, olyan kedvesen nevetnek az ötleteimen. — Ja igen, mit is akartam mondani? Amióta a doki bácsi tanácsára, leszoktam az ujjamról, nehezebben kapcsolok és mindig nyelni kell a nyálam, de azt mondják ez majd elmúlik, csak az elején nehéz. Megnyugtattak, hogy ennek semmi, de semmi köze nincs a szenilitáshoz! A konzílium kétoldali infantiliz- must állapított meg nálam, és megerősítettek a reklám- szakmában. Mert itt ez a lényeg, a gyerekesség, a kis semmi ötletecskék, a kis kedves szójátékocskák, ezért fizetnek, ezt szeretik a kis aranyos nézőcskék és a gyerekek is erre ülnek be a képernyő elé... — Volt valami ötletem az előbb, nem láttátok, hová tűnt a kis huncut? Bebújok az asztal alá, addig ti játszatok bújócskát, vagy ipiapa- csot. vagy nézegessétek a szakkönyveimet, ezek a legújabb mesekönyvek... Hát, megvan! Azt akartam elmesélni, milyen lesz az új kis reklámka, amit a karácsonyi vásár idején mutatunk be a nézöcskéknek. A Hóferike! Wery nice, nagyon finom kis ötletecske. Már megvette dz a csúnya komor televízió, de majd én felvidítom őket is. A Hóferike egy aranyos kis fiúcska, aki a legújabb bajuszdivat szerint sturcolt és legalább százkilencven magas, szép fiú. ő lesz az, aki az Aranypók férfialsóit bemutatja a kedves kis nézőknek, ez egy egészen újszerű só lesz, mert míg a kisgyerek, a Hóferike lenge magyarban érkezik és azt mondja: — Gondoljanak a részletekre! — a kamera egészen közel megyeget az alsóra, közben belibegnek azok a kis aranyos lányok is, a hét törpekislány, kis fodros szok- nyácskákban, tülülülüben, olyan kis aranyosak,- hogy majd megettem őket, és azt mondják kórusban: — Ki mosta ki a zoknincskámat, ki varrta a nadrágocskúmat? — Erre a Hóferike ezt mondja majd: — Kát nem tudjátok törpeagyúak?! Az arar.ypók! Na, hogy tetszik babucik? (T. Pataki)
