Nógrád. 1976. január (32. évfolyam. 1-26. szám)
1976-01-25 / 21. szám
Az orosz nyelv Szakfelügyelői (ajia^zialatok a Bolvai János Ginin ziumbau Bemutatkozik a Művelt Nép Az elmúlt időszak a szokásosnál jóval mozgalmasabb életet jelentett a Bolyai Gimnázium nevelői és tanulói számára. 19"5. októberétől a megyei művelődésügyi osztály átfogó. minden részletre kiterjedő szakfelügyelői látogatást tartott megyénk elvitt ApteirSö« középfokú oktatási intézményében. Á látogatás, az elemzés már befejeződött, -s ia.;..óiként végéhez közelednek azok a munkaközösségi megbej,zéiése!í is, amelyeken a felügyeletet végző szak,e.ügyelő összegezi, ismerteti tapasztalatait, észse vételeit. javaslatait az intézet egy-egy szaktárgyi munkaközösségének tagjai előtt. Az alábbiakban az orosz nyelvi szakfeftigyeJö foglalja össze közel kéthónapos látogatásának legfőbb tanulságait. AMIKOR A BOLYAI János Gimnáziumban folyó orosz nyelvoktatás körülményeit értékeljük, nem tekinthetjük e feladatot csupán úgy, mint megyénk 11 középiskolája közül az egyik intézmény munkáját. Nem akármelyik középiskolánkról van szó. hanem éppen arról, amelyik — sajátos körülményeiből, jellegéből eredően — magába' gyűjti megyénk jelentős hányadának legtehetségesebb tanulóit. amelyikben az orosz nyelvet — más egyéb tantárgyak, matematika. fizika. angol, kémia és biológia mellett — tagozatos szinten is oktatják, s amely intézménnyel szemben igen magasak a követelmények és elvárások. A közvélemény elvárja ettől a gimnáziumtól, hogy élen járjon a tanulók tanulmányi versenyekre és felső- oktatási intézményekbe történő felvételi vizsgákra való felkészítésében. Emellett nem mondhatunk le a gimnázium másik funkciójáról 6em, hogy művelt, politikaiig, világnézetileg jól felkészített fiatalokat adjon a társadalomnak. AZ ISKOLÁBAN AZ orosz nyelv oktatását szolgáló tárgyi felszereltség igen jó. Az orosz nyelv oktatása főleg az emeleten levő nagy nyelvi teremben folyik, ahol van korszerű vezérlőasztal, fülhallgató kellő mennyiségben, magnetofon, írás- és diavetítő. Nagyon jó szolgálatot teljesít az iskola cirillbetűs írógépe, amelynek segítségével köny- nyen előállíthatok kellő példányszámban saját készítésű feladatlapok. Mindezeken túl figyelmemet mégis leginkább a nyelvi terem orosz nyelvű könyvállománya ragadta meg. Napjaink Oktatásának sajátossága, hogy még a heti óraszám megduplázása sem tenné lehetővé, hogy minden ismeretet az órán adjunk meg a tanulóknak. Egyre inkább a jó tanár feladata az, hogy tanulóit megismertesse a forrással, á könyvekkel, ahonnan az ismereteket ki-ki merítheti magának. A tudásnak, a megismerésnek ez' a forrása a Bolyaiban igen gazdag. Megtalálhatók itt kis- és nagyszótárak, nyelvtankönyvek. jó és bőséges gvakorlat- anyagot biztosító kézikönyvek, mai szovjet elbeszélők kötetei (igen fontos szerepet töltenek be az élő, mai orosz köznyelv közvetítésében), a Szovjetunió története. útikalauzok és egyetemi tankönyv, szöveggyűjtemények, verskötetek, egyetemi jegyzetek stb. Önmagában már a puszta felsorolás is sokat mond. E könyvgazdagság és változatosság az iskolában működő orosztanárokat és .az iskolavezetést egyaránt dicséri. Ez a könyvkészlet a legkényesebb igényeket is kielégíti. Mindenki megtalál itt mindent érdeklődési körének megfelelően. Látogatásom során azt is tapasztaltam. hogy ez a könyv- állomány élő, eleven. hatékony tényező az orosz nvelv •elsajátíttatásában elsajátításában. UGYANAKKOR SZÖVÁ kell tennem, hogy orosz nyelvű újság és folyóirat felhasználásával nem találkoztam. Az újság olvasása pedig igen fontos, megismertet az adott ország mindennapi életével, erdményeivel, másrészt ez által sajátítható el az a politikai. köznapi szókincs, amelynek ismerete nagy szerepet játszhat például a szovjetunióbeli ösztöndíj elnyerésében. Másik észrevételem. A nyelvi képzés során alapvető feladat, hogy minden új nyelvi jelenséget — különösen a magyarral kontrasztív jelenségeket — sok-sok gyakorlás útján az automatizmusok szintjére emeljük. Mindez csak szóban elképzelhetetlen, az óraszám nagyon is körülhatárolt, ezért nagy szerephez jutnak a nyelvi gyakorló tesztlapok. Jó lenne, ha a munkaközösség minden fontosabb fejezetből állítana össze ilyen feladatlapot. Kívánatos lenne, ha orosztanáraink egy-egy modern elbeszélésből hangjátékot szerkesztenének. Ennek készítésében bizonyára szívesen közreműködnének városunkban élő orosz anyanyelvű személyek. Az ilyen anyagoknak felbecsülhetetlen szerepük lenne a hallás utáni megértés fejlesztéseben. s az órai foglalkozások is élményszerűbbek lennének. Egyébként megállapítom, hogy a tanítási órákon való szemléltetés megyei viszonylatban is a Bolyaiban a legintenzívebb. A fentebb felsorolt sokféle és gazdag tárgyi felszereltség itt állandó működésben van. A meglátogatott 41 óra közül 29 órán alkalmaztak a kartársak ilyen, vagy olyan — néha többféle — szemléltetőeszközt. Az oktatás statikus oldalát megvizsgálván most nézzük meg a sokkal dinamikusabb, alkotóbb oldalt, a személyi feltételeket. A BOLYAI JÁNOS Gimnáziumban állománvilag öt orosz szakos nevelő van. akik közül egy szülési szabadságon van. majd utána kiveszi a gyermekgondozási segélyt, így gyakorlatilag négy tanár látja el az összes óraszám szükségletét. A helyzetet még csak tovább nehezíti, hogy az érintett nevelők másik szaktárgyukat is tanítják. ketten közülük az angolt, amely ugyancsak tagozatot is alkot. Sokatmondó a következő adat: a Bolyai János Gimnázium heti óraszáma oroszból es angolból: 145 óra, s erre van 4 nevelő. (Egy nevelő heti kötelező óraszáma: 19 óra). Így könnyen belátható, hogy a 4 orosz szakos nevelő szinte emberfeletti munkát végez, hogy a jelenlegi helyzet tovább nem tartható fenn. ezen változtatni kell. Minden megterhelés ellenére az orosz nyelvi munkaközösség tagjai igen derekas munkát végeznek. Amikor a személyi feltételeket vizsgáljuk, fel kell figyelni — mi több, mások figyelmét is fel kell kelteni — egy aggasztó jelenségre. Köztudott, hogy olyan fontos munkához, mint az emberi értelem kiművelése, s az emberi jellem, tudat és világnézet kialakítása, jól átgondolt, előre hosszú távon megtervezett, tudatos, tartós ráhatásra van szükség. S mit mutat a valóság. A Bolyai János Gimnázium alig tízéves fennállása során 19 (egy híján húsz, mondja erről a számról igen találóan édes anyanyelvűnk) nevelő tanította az orosz nyelvet, köztük 10 állandó törzstagként, s 9 mint óraadó. A tíz törzstag nevelő összesen 32 év szolgálati időt töltött le ennél az iskolánál, tehát átlagban 3,2 szolgálati év jut egy-egy nevelőre. Lehet-e így távlatban előre tudatosan tervezni, megszabni a nevelőmunkával kapcsolatos követelményeket? Hiszen ahány nevelő, annyi egyéniség! Az iskola (indulások) Indulásakor idehelyezett nevelők közül — orosz szakosokról van szó — már senki sincs az iskolánál, s a személyek azóta is többször cserélődtek. A jelenleg tanító négy tőnek ennél az iskolánál eltöltőit szolgálati eveinek száma együttesen is alig haladja meg a tíz évet. Mi e nagymérvű fluktuáció oica? — kérdezheti joggal bárki! Talán baj van az új ab pedagógusgeneráció Hivatástudatával? Talán nem kapnak lakást, s ezért mennek el? Talán máshol jobban megtalálják számításukat, jobban boldogulnak? Akár így. akár úgy van az igazság, ezzel a kérdéssel behatóbban kellene foglalkozni Fel kell figyelni arra a jelenségre is, hogy megyénk gimnáziumai közül egyedül a Bolyaiban kellett me^rim4 et- ni — éppen a nagyfokú tanárhiány miatt — nyelvi órákon a csoportbontást. Ez pedig nem lebecsülendő tényező! Micsoda különbség például 30 fővel, vagy pedig 15-tel foglalkozni az órán! A korszerű és eredményes ideaen- nyelv-oktatás kis létszámú tanulói csoportokat feltételez. Hogy ennek a feltételeit megvalósítsuk. kevés csak az iskola minden erőfeszítése, ehhez szélesebb összefogásra van szükség. AZ OROSZ NYELVOKTATÁSRÓL szólva elmondhatjuk, hogy városunkban a feltételek semmivel sem rosz- szabbak. mint az országban bárhol. Van már olyan óvodánk, ahol a gyerekek hároméves koruktól játékos módon tanulják az orosz nyelvet. A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolában már harmadik osztálytól kezdve orosz nyelvi tagozat működik. Mindez olyan nyelvi előképzést jelent — hogy tartalmilag is megfelelő =—, amelyre építve a gimnáziumban valóban kiemelkedő nagy eredmények elérése is elképzelhető. E vonatkozásban a legnagyobb problémát az jelenti, hogy az általános iskolai és a gimnáziumi orosz nyelvi tagozatok vertikális egymásra épülése, kapcsolódása nem a legjobb. Több tanulót várnánk az általános iskolai tagozatból a gimnáziumi tagozatos osztályba. Visszatérő jelenség, hogy az elsős tagozatos osztály tanulói olyan sokféle előképzettségű gyerekekből tevődnek össze, hogy a tudásszint nivellása. az egv szintre hozás nehezen oldható meg. így már érthetővé válik mindenki számára, miért lett a művelődésügy központi kérdése az általános iskola megerősítése. Egyrészt, mert ez a szint valóban általános. nagy tömegeket érintő képzési szakasz, másrészt az általános iskola megerősödése egvben a középfokú oktatás erősödését is jelenti. Kocsis József Bemutatjuk a Műveli Népet címrhel tájékoztató füzetet állított össze a Művelt Nép Könyvterjesztő Vállalat sajtó- és tömegkommunikációs kapcsolatok csoportja A kiadvány a vállalat múriáHa mindennpi életébe és törekvéseibe kíván bepillantást nyújtani. A Művelt Nép Könyvterjesztő Vállal»! elnevezéssel a lakosság 19ö6 óta találkozhat. A vállalat 1972- ig elsősorban munkahelyi könyvterjesztéssel foglalkozott. 1972-től tevékenysége kibővült. Jelenleg a vállalat működési területe az egész ország könyvkereskedelme városokban és falvakban. A füzet mellékletei gyakorlati eligazítást adnak a szakma, illetve a Művelt Nép Könyv- terjesztő Vállalat szervezetéről. könyvesboltjairól. Tárlat nyílt Borbás Tibor Szobrászművész alkotásaiból nyílt kiállítás a c a ónkban a fővárosi Stúdió Galériában, amelvnek kiállításai rendszeresen tájékoztatják az érdeklődőket a fiatal képzőművészek törekvéseiről. A tárlaton, amelv február 7-ig várja az érdeklődőket. többi között. sz.áiTv-is portrét láthatunk. Borbás Tibor művei nerp ismeretlenek Salgótarján érdeklődő közönségé előtt sem. hiszen a Ko- csihajtót a nógrádi megye- székhelyen is láthattuk. A Krúdy- és a Szabó Lőrinc- portrék kiemelkednek a művek közül. Realista törekvések mai művészetünkben Realista törekvések mai művészetünkben címmel rendeztek kiállítást a Magyar Nemzeti Galériában (Budavári Palota, B. C, D épület). A héten megnyílt tárlat Dezső József, Fejér Csaba. Németh József. Patay László, Szalay Ferenc. Szurcsik János festőművészek alkotásait tárja a közönség elé. Mindenekelőtt tehát azon műveket, amelyek mai magyar festészetünk realista törekvéseihez tartoznak. A kiállítás természetesen nem ad teljes képet e törekvésekről viszont néhánv törekvést hűen reprezentál. Mai tévéajánlatunk 20.10: Rivaldafény. Amerikai film. Az 1952-ben készült Rivaldafényben Charles! Chaplin művészetének legmagasabb fokára ért. Már 1948- ban kijelentette: „Hadat üzenek Hollywoodnak.” Hogy új filmjét Európában bemutassa. 1952-ben végleg elhagyja az Egyesült Államokat, de egész útján a hivatalos harag dühkitörései kísérték. Calvero. a vén komédiás, a Rivaldafény hőse. akit magányos öregségében is üldöznek. bizonyos mértékben a művész önarcképe. A Rivaldafény 1913 és 15 között játszódik Londonban. Tragikus cselekményének középpontjában két ember áll, akik elszakadtak az élettől. Az egyik, a megalázott, meggyötört aggastyán, átadja a „szent tüzet” egy fiatal táncosnőnek (Claire Bloom), vagyis odaad mindent, amit 5 maga már elveszített: tehetséget, szerelmet, dicsőséget. Calvero pár percig ismét átélheti régi dicsőségét, de utolsó merész mutatványa halálát okozza. Végső pillanataiban még láthatja a táncosnőt. aki más eszközökkel, mint ő, de ugyanazon az úton, a művészet, és az emberség útján halad tovább. 4 Holdon túl Rádiózás a bolygók közölt A szovjet tudósok a Mars és a Vénusz felé felbocsátott automata űrállomások segítségével megvizsgálták a Hold pályáján túl a rádióhullámok KEREKES IMRE: EGY VAKÁCIÓ TÖRTÉNETE (KISREGÉNY) 11. Otthon kitört a béke, az öreg sörrel kínál az ebédnél. Semmi megjátszás, háziállat módjára viselkedem. Engedelmeskedem és egyből lehajtom az egészet. Ügy látszik az öreg megsejtett valamit a jövőmből. Elvégre is nálunk, azt mondják legalábbis, mindenkiből lehet vezető. Ezt bizonyítja, hogy a nénémnek mosogatás közben van egy ötlete számomra, megengedi, hogy törölgessek. Nem díjazom ezt a szakmát, még diplomám sincs belőle. Inkább por, piszok, mosatlan, mint mosogatóié. Jobb körökben ma már nem űzik az ilyen kézimunkát. Mosogatás után visszavonulok, közben elemelem a könyvet az asztaláról. Ezt a könyvet már régen kiszúrtam, azt hittem, ugyanis, hogy női dolgok. Szeretem bedolgozni magam az ilyen tanulmányokba. Ezútttal mellé- nyúltam. Már a szagáról érzem, ez nem az. Valami filozófia. A nőném ugyanis, majd elfelejtettem mondani, hajlamos az öngyilkosságra. Szóval, ami a kezembe került, nem más, mint az egzisztencializmus. Éppen ez hiányzott. A végén még majd megpályázom valamelyik elektromos agy állását. Állati érdekes ügy. Ahogy olvasom, olyan, mint láncreakció a fejben. Mondhatom, eszméletlenül modern a szöveg. Háromszor is olvasok egv részt, kisipari módszerek, a tudásszomj mi-mindenre képes. Oly világos előttem minden gondolat, akár egy szocialista szerződés. Megértem, hogy beteg a társadalom, már a tizedik oldal után, s haraaNÓGRÁD - 1976. január 25., vasárnap rosan úgy döntök, hogy elégedetlen leszek a viszonyokkal. Hogy jobban megértessem magam, olyan a hangulatom, mint amikor valaki kimarad a nyereségrészesedésből. Nagy érzés. Szóval, állati jól érzem magam, s egyetlen vágyam/ hogy ezzel a hirtelen szerzett boldogtalansággal megfertőzöm az egész családot. Bevonulok az apámhoz, éppen a semmibe bámul, a néném meg alig hogy befejezte a mosogatást. Nyilatkozatom rövid, szektát alapítok. Fújom a szöveget, mint az öreg, amikor azt mondja vedd fel a telefont, anyád a vonalban. A néném olyan képei vág, mintha arról beszélnék, nőnek a legyek. Elszaladok ettől a látomástól, inkább az öregre teszem át a hangsúlyt. Hátha ő jobban megért. Ahogy körülnézek, olyan természetesen hat ez a családi kép, mint az északi fény Jordániában. Nem tudók velük mit kezdeni, csak azt érzem, valamit tennem kell, hogy levezessem fölös energiámat. Szóval, összeomlottam, nem kérnek ezek semmiféle filozófiából. Az öregre csak rá kell nézni, kiabál róla. hogy sose volt fiatal. Eltelt az idő, levonulok a parkba. Lassan érkeznek a srácok, vasárnap van, már megnézték a meccset a TV-ben. Nagy látvány. Aki mérges, hamar megéhezik, bekapnak valami harapnivalót, aztán le a parkba. Ilyenkor rendszerint táblás ház van. A Lakinger előveszi a herflit, harmonikázik. Csak amolyan szájharmonika. Gábriel ott a pádon mellettem pusztítja el az utolsó fánkot. Ügy érzem, mintha mindenki engem figyelne. Mondhatom, a tejem ezzel a rövid hajjal továbbra is klasszikus. A Bá- nicki egy új nővel jelenik meg, magam részéről még sose láttam. Nálam nem jó, a haja mint a Vladina Marinak, de a két szeme olyan közel ül egymáshoz, mintha egérnek készült volna. Nem birom az egérszemű, szőke csajokat. A BánicKt átfogja a vállát, a szerelem mindent kibír. Mi, többiek únott pofákat vágunk, s úgy ülünk sorban, egymás mellett, mint a Köztisztasági Hivatal tudományos munkatársai. Most kellene rólunk fotót csinálni, védjegy a babgulyáson. Ahogy elnézem, ez mind nagy fej itt. Hallgatunk, mert ugyebár közismert, a tudás megbénít. Okos ember keveset beszél. Vasárnap az emberek agya egyébként is gyengén van kivilágítva. Pedig én még mindig be vagyok zsongva ettől az egzisztenciális filozófiától. Magamban, csak úgy befelé megy a szöveg, de jobb is, ha ezt nem hallják. Ne szolgáltassuk ki magunkat az ostobáknak. Arra csak rá lehet fázni. Hogy valami mégis történjék, én kezdem a programbeszédet Ne tanuljatok, mondom én, nincs semmi értelme, kisipari módszerekkel akarják belénk nyomni a tudást. Van már audiovizuális álombuli, elektronika, csak ezek a felnőttek semmiről nem tudnak. Mire felnövünk, már kész a pirula, csak be kell venni, mindent tudunk. Kiszúrják majd hány százalék lesz tu- tós, mennyi marad buta. A Lakinger köp. Húsz év múlva egy pirula az egész, beveszel egy barnát, máris nyomod az idegen szöveget, egy pirosai, megy a matek. Mire felnövünk, minden kész, csak a vegyészeken múlik. Dehát ők eddig is megtették a. magukét. Derék fiúk, eltemetik ezt az egész zűrös mai világot. Bírják ezt nagyon, ámbár a Mandel ásít. a Bánicki pedig úgy néz rám, mint aki most találkozott a prófétával. Húsz év múlva közülünk akárki frankón elmehet miniszternek, csak rajtunk múlik, jó állás, itt nincs soha munkaerőhiány. Erre még mindig volt jelentkező. Szemközt megjelenik egv kuka, mindenki ezt figyeli. Pedig semmi dolgunk vele, dehát én egy inkorrekt bandának vagyok a titkára. Valamennyien veszik a lapot. A kuka megáll. Vasárnap van, nem kell hozzá nagy fantázia, hogy ez nem szemétért jött. Tiszta ügy. Minthogy már ott tartunk, hogy ezek a szemét dolgok a legtisztább ügyek. (Folytatjuk) terjedését. Minden űrállomásra különleges, időközönként meghatározott rádiójelet kibocsátó adót szereltek fel. A Föld felé haladva a rádiójelek különféle közegeken — bolygóközi plazmán, egy-egy bolygó légkörén, vagy a napkoronán — haladtak át. miközben paramétereik megváltoztak. A kutatók e változások jellegéből állapították meg, hogy milyenek a rádiókapcsolat várható feltételei a világűr adott körzetében. Tanulmá- I nyozták ezeknek az úrtarto- I Hiányoknak a rádiófizikai fel- ! építését es a bolygók y fizikai tulajdonságait is. / Kiderült például, hogy a i Mars ritka légköre nem okoz különösebb nehézségeket a jövő rádióinak. Más a helyzet a Vénuszón. A légkör ott any- nyira sűrű, hogy a rádióhullámok nem tudnak kiszabadulni belőle és mintegy körbejárnak. Ez gyakorlatilag azt jelenti, hogy a Vénuszon nagyobb teljesítményű adókat és hosszabb rádióhullámokat kell majd alkalmazni. Különösen érdekes a Hold nappali féltekéje fölött felfedezett plazma-gázburok. Nincs messze az idő, amikor egész expedíciók keresik fel a Holdat és hatékony kapcsolattartásra lesz szükségük. Az ultrahang csak a közvetlen láthatóság határán belül hatékony. Márpedig a Holdon ez nem több 2 kilométernél. A tudósok feltételezik, hogy a plazmaburok — az ionoszférá- hoz hasonlóan — képes visszaverni a rádióhullámokat. Ez ugyanis a kozmikus távkapcsolat elengedhetetlen; feltétele. i
