Nógrád. 1975. szeptember (31. évfolyam. 205-229. szám)
1975-09-05 / 208. szám
I löd és ál ,'al meghatározatlan mind lg 'm«~.r. ; vs-abb s^ínvonaIon . iv'ti a feladatok cilátás it. U sryar nkkor a konkrét tani' is: to Ív amat a megismátlés hord :O7.Ó0 a. A kettő összefü-Ué . : okta'ás-nevslés saját« 3iS diai hektikáját fi gyelembe véve fogalmazódtak meg az 1975/76-os tanév feladatai is. — Ez alkalomból — terjedelmi okból — nincs mókezuetén felkerestük Gulvas diákjainkat a fegyelmezett talanos iskolák testületet a Janosnát, a, Nógrád megyei munkára, a pozitív társadat- törvény végrehajtásának tel- Tanács vb művelődésügyi mi gyakorlattal való aktív jes komplexitását mérjék fel osztályának vezetőjét, hogy — azonosulásra, a tudatos helyt- es szervezzék meg az ebbői a ; élj esség igénye nélkül —. állásra, eszméinkkel való adódó helyi feladatokat, kü- az új tanév feladatairól be- értelmi és érzelmi azonosu- lönös . tekintettel a gyermes- ez. !Mi'ink. lá&ra. E célok megvalósítását és ifjúságvédelmi munkára, — Minden tanév szerves ré- szolgálják azok az intézkedé- a szülők nevelésére, meggy ö6-,.ét alkotja a művelődésből:- sok is. melyek az áliampol- zésére, a tanéwesztés csotc- tikai c álki tűzések érvény esü* gári és családi nevelés ki- ken tétére, a felmentések szi- lési folyamatának — mondot- terjesztésével, valamint a kul- gorúbb elbírálására. A gondok, ta Gulyás Jánosné. — E folya- turális nevelés feladataival megoldásában igen fontos, mat a társadalmi fejlődéssel vannak összefüggésben. hogy a társadalmi segítség &--./,'ian-;'Vm, a társadalmi tej- — A tanév fontosabb ese- lehetőségét felmérjék, igenyményeí bizonyára szintén .ió be vegyék. Elsősorban a szü- alkalinat jelentenek e neveié- lői munkaközösség, munkáját sí célok megvalósításához is. értékeljük nagyra, ettől vá- — Valóban, a fontosabb ese- runk eredményt. Fontos fel- mények, rendezvények is az ‘idat hárul a tanácsok szak- említett célkitűzések maga- igazgatási szerveire is, hiszen sabb szintű megvalósításához nagyon sok esetben a kövei- járulnak majd hozzá. Isme- kezetes, gyors hatósági intez- retes. hogy 1976. a gyermekek kedés, beavatkozás meg mesére lesz, s most az aktualitás mentheti a tanulót, kenysze- is kötelez bennünket, felnőt- r‘tő ereje felkeltheti ^a szü- teket, annak megállapítására, lök felelősségét. Ügy erezzük. . -- hogy okosan szeretjük-e őket. hogy e rendkívül fontos tárélünk minden kérdésről szólni. Alkalom arra, hogy többször sad-alompolitikai kérdés ^ meg- Ne.m tagadva a többi feladat megkérdezzük gyermekeinket, oldásában igen nagy segítségé, jelentőségét, részletesebben a fiatalokat problémáikról, tudnak nyújtani az üzemek, csupán néhány kérdésről be- gondjaikról. Fennállásának termelőszövetkezetek, egyéb szélűink; először a nevelési te- harmincadik évfordulóját ün- gazdasági egységek. Ezért emlőkről. nepli az általános iskola, har- o^óg inkább erősíteni kell az — Az MSZMP XI. kong- mincéves az úttörőmozgalom, intézményeknek a velük való resszusa a KB' 1972-ben meg- s ugyancsak harmincéves a kapcsolatot. Elsősorban a tar- fogalmazot.t oktatáspolitikai kollégiumi mozgalom is. A talmi kapcsolatok elmélyítésé- határozatát és az ennek nyo- szakmunkásképzés rendszere re gondoltunk, amikor erre az mán született intézkedések negyedszázaddal ezelőtt ala- iskolák figyelmét felhívtuk. A végrehajtását jelölte ki to- kult ki. összeül a KISZ IX. tankötelezettségi törvény er- vábbi feladatul, hangsúlyoz- kongresszusa, országos úttö- venyesü’esi körén túl. de an- va, hogy: „az iskola egész rő-tallákozó lesz. Mind-mind na.h céljából kiindulva po- munkásságával szolgálja lob- megannyi lehetőség és alka- litikai jelentősegének megfe- ban az aktív, a közösségi éle- lom a politikai nevelés kér- Időén — meg több gonddal tét élő, a szocialista világ- dőseinek aktualizálására, po- kiemeltük az altalapos iskolai nézet és erkölcs befogadása- litikai demonstrációkra, az felnőttképzéssel összefüggő ra fogékony személyiségek érzelmi-értelmi elkötelezett- feladatosat is. Elsősorban nevelését”. A nevelési mun- ség mélyítésére. De mind tartalmi, arány, szervezettseg ka hangsúlyozása, természe- megannyi feladat is! Az is- kérdésekben kell előbbre tesen, korántsem jelenti az kólák, az ifjúsági mozgalom lépnünk. Ismetelten kértük, oktatási feladatok háttérbe- ünnepei igen fontos szere- hogy iskoláink nyújtsanak meg szorítását, jelentőségének le- pet töltenek be- oktató-neve- több^ segatseget a gazdasági becsülését, sőt, a kettő még iő munkánkban. A céltuda- egysegeknek a szervezes- tudatosabb egységét igényli, tos. folyamatos felkészülés, p.erV a feltételek megterem- hiszen a szocialista világné- a gyermek- és ifjúsági kol- t es eben. Válasszanak a felnott- zetre nevelés hatékonysága- lektívák aktív bekapcsolása korhoz közelebb álló oktalanak függvénye a szilárd ma- nemcsak eszköz," hanem fon- s' formákat, törekedjenek jobb terialista természet- és tár- tos társadalmi feladatok meg- eredményre, színvonalasabb saidailomtudományoö ismere- oldásához segíti nevelőinket, oktato-nevelo munkára, tek rendszere. — Milyen feladatok áll- Befejezésül Gulyas Janosne _ A tanév során elsősorban nak előttünk a tankötelezetta világnézeti, erkölcsi-politi- ségi törvény magasabb szin- kai nevelés kérdései kerül- ten történő végrehajtásába«? nek előtérbe, a nevelési fel- — Az 1975/76-os tanévtől adatok közül; Mit igényel ez kezdődően megkülönböztetett nevelőinktől? figyelmet kell szentelnünk a — Mindenekelőtt igen cél- tankötelezettségi törvény matudatos, igen felelősségteljes gasabb szinten történő megtervező és szervező munkát oldására. Indoklásul szeret- igényel, melyhez elengedhe- ném elmondani, hogy a meg- tetlenül kapcsolódik az érzel- előző tanévben is a tankötele- mi elkötelezettség igénye is. &ek közül több mint négyszá- Arra kell törekedni, hogy a zan kaptak felmentést a min- testületek tisztázzák az elvi- dennapi iskolába járás alól. politikai kérdéseket. keres- s közülük csaknem egészem sék meg azt az eszközrend- száz tanuló tett osztályozószert, melynek tudatos fűnk- vizsgát. Évről évre tülajdon- cionáltatásával hatékonyabb képpen újratermelődik a hídmunkát lehet végezni, jobb nyos, vagy iskolai végzetteredményt lehet elérni. Igen seggel nem rendelkezők szá- jelentősnek ítéljük meg — s ma. Különösen magas az ezért feladatul is tűztük ki arány a cigány- s a gyengén __ a személyiségnevelés szín- szocializált családi környev onalának emelés-ét. A sze- zetbő! származó gyerekek mélyiségnevelés eredményes- között. Elsősorban az első és ségének feltétele, hogy na- a második osztályokat tart- gyobb gonddal. felelősséggel ink kritikusnak ebből a szonátádat osí lsük a szocialista er- pontból. Kiemelt feladatként osztályvezető megjegyzte: — A tanévben új intézkedés nem lép életbe, de a felada tokból nyújtott ízelítő is demonstrálja, hogy ez a tanév sem lesz könnyebb, kevésbé fárasztó az előbbinél. Á feladatok ellátása a nevelőktől a feladatokkal való azonosulást, az egységes elhatározást és következetes végrehajtást igényli. Ez csak úgy érhető el, ha ismereteik állandó gyarapításáról. felfrissítéséről megfelelő igényességgel gondoskodnak. Törekedniük kell alkotó, kritikus, önkritikus munkahelyi légkör kialakító sára, igazságos, egyenletes feladatvégzésre, munkaelosz- tásra. Azt kérjük, legyen az új tanévben is a megítélés mércéje a becsülettel ellátott i.gaz pedagógiai munka iskoláinkban és iskolán kívül egyaránt. T. E. Mai tévéd? 20.05-.Sipkay Barna: NINCS TÖBBÉ FÉRFI. Tévéfilm. Sipkay Barna írása derűs hangulatú történet mai fiatalokról. A vígjáték főhősei Hoki és Cubák munka nélkül szeretnének élni. Sőt, Roki még arra is képes, hogy a művezető iránt érzett bosszúból feleségül vegye lányát, egy tahárnőt. A lány —mert régóta tetszik neki a fiú, és az sohasem vette észre — gondolkodás nélkül hozzá- meg.v. E váradan lépéstől konfliktusok és mulatságos helyzetek hosszú láncolata indul el, s közben alkalmunk nyílik a mai fiatalok érzés- és gondolatvilágának megismerésére is. A főbb szerepekben: Szakácsi Sándort. Borbás Gabit, Ksnderessy Tibort, Tábori Nórát, Egri Istvánt láthatjuk. Képünkön: jelenet a tévéfilmből. Könyvkiadásunk és a finnugor kongresszus Gazdag terítéssel köszönti a magyar könyvkiadás a szeptemberben nyíló finnugor kongresszust. Évek óta nem jelent meg ennyi terjedelmes, tartalmiban és kivitelében színvonalas kötet a finnugor és — szélesebb körben — az uráli népek anyagi és szellemi kultúrájáról. Az ezzel összefüggő kérdésekkel foglalkozik a Budapesten szept. 9—15. között megrendezésre kerülő finnugor kongresszus. A témábah. ösz- szehívott negyedik nemzetközi seregszemle felvonultatja a magyar nyelv és nép rokonságát alkotó finnugor néoek közös nyelvi, néprajzi, népzenei, történeti és irodalmi kérdéseivel foglalkozó tudományok rangos művelőit. A kongresszus nemzetközi szervező bizottsága ezúttal a korábbinál szélesebb körű munkát fejt kű mert a finn. szovjet és magyar résztvevőkkel együtt huszonöt országból számítanak résztvevőkre. A kongresszus négy szekcióban — nyelvészet, néprajz, régészet, irodalom — végzi munkáját. A szekcióüléseken és az ezeket megelőző plenáris üléseken a nemzetközi tudományos élet előre felkért neves képviselői tartanak előadást egyebek között olyan kérdésekről is, mint például a gépi módszerek alkalmazása a finnugor nyelvek tanulmányozásánál. A finnugor nyelvekkel és népekkel korábban a tudósok szűk köre foglalkozott egy-két országban. Ma már a világ minden részén jelennek meg tanulmányok a finnugor népekről és nyelvekről- abból a felismerésből kiindulva, hogy a finnugor népek anvagi és szellemi világa is része az emberiség közös kulturális értékeinek. A magyar irodalom gyöngyszemei mellett a finnek Kalevalája és az észt népköltészet-gyűjtemény része a ,világirodalomnak. de a kisebb, nemrég írásbeliségre jutott finnugor nép°k számos kieme’kedő alkotójának művét is több nyelvre lefordították. A finnugor kongresszus alkalmából vaskos kötet jelenik meg ,-A vízimádarak népe” címmel. A könyv 'tanulmányokat közöl a finnugor népek élete és műveltsége köréből a legkülönbözőbb nemzetiségi szerzőkkel. (A szerzők nagy része ma is él, többen közülük hazánk vendégei lesznek a kongresszuson.) A finnugor nép költészetéből közöl „Medveének” címmel az Európa Könyvkiadónál megjelent kiadvány olvasmányos szemelvényeket. Finn és. magyar szakemberek együttműködésének eredményeként jelenteti meg a Corvina Könyvkiadó az ..Uráli népek” című sok képpel és rajzzal illusztrált kötetet. Ez a mű nyelvrokonaink kultúráját, hagyományait ismerteti. A könyv egyidőben jelenik meg finnül és magyarul, de angol kiadásban is napvilágot lát maid. hogv e rokon népek ku'túrájáról ké-et nyújtson a finnugor nyelveket nem beszélő, r’o jróntnk érdeklődő külföldi olvasóknak. <G. L ) atiiiiiitiiiiiiiiiitiii i mi mi laiiiiiiiiiiiHiiiiiuiiiaiiiiitiiiiiiiii fii ii iiiiiiiiiiKiliiiiiiiitliiiiiiniiiiüniiiiiitiiniiii tutiiiiitiii\iit<iitiiiiiutiiiiii i iiiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiiniiiiiuii 11111111111*111141111111 uiiiiirii iiiittiiittiiiitiuiiiiiiiiiiHtittiiiiiiiiiiFifiifftiiHfiiiiiftff MninitiiiUfíiiiiMfniiiiíuiiit keret eresztett volna a lába. A parancsnok rápillant. Helv- rebillen, máris kivágódik a szobából- * Az őrnagy bólint, aztán felel. — Értettem. Azonnal intézkedem- A járőrök a helyükön maradnak, zárnak. Igen. pontosan. A benn levők két csoportban biztosítanak- Időt! Teljesen világos. Értettem, végrehajtom 1 Alig tette helyére a kézibeszélőt, a folyosón készen altnak a határőrök. Á kutyás Sátánnal- A lovász két fel- nyergeit lovat tart veze léknél fogva az udvaron. Balogh már iáró motorral várakozik a nyitott kapu előtt. A többiek felszerelve, fegyveresen. kérdő tekintettel- Zavarja őket, hogy kintről semmi jelzés nem érkezett. Még nem tudják, miért, müven hírrel érkezett Piroska néni. — Ángyás. Csak egy lovat kérek- A nveregkáplba féltsék él a rádiót, de úgv. hosiv vétel készen legven. Falért«, csináljon vele valamit, hogv- adáskor ne keilien a sombot nyomkodni. De sebesen. . nincs vesztegetnivaló időnk. 4 NOG.RÁŰ — 1975. szeptember 5., péntek J egyii^ csoport parancsnoPászfor Ferenc: FSUK A LESHEGYEN Regény fp kár i Vagy másként dmei bennünket? A parancsnok a telefonhoz _ Jaj. dehogy fiam. Üg, lep- ' , _T , , , s: retjük magukat, de mi les: Nem szabad. Ne telefo- azzal a két szerencsétlen aszHáljon. Azt n-.ündíák aayon- SZonnyal?! lövik, ha segítséget hív — .................... i jelezik az asszony. — A sooankodassal nerr — Me aggódjon, Bánkine segítünk. Üljön le nvugodior Egyelőre még én vagyok a meg. majd hazakísériük. _ : parancsnok Élek. Jogom is többit meg bízza csak ránk van- Én parancsolok Péter Balázs a teletopná nem a banditák. Itt az törté- áll, hallgat csak félszavuk nik ma is, holnap is, kai válaszol- Közben int a: amit a parancsnok elható- ügve’etesnek. Mutatja a: ro®. Ne féljen, akkor is imával, hogv nvom's» rwg i kihozzuk az cuszonyok U„ a csenaögombot. Az ügvete-e. a saját cl. '.nlsct tesszük kon- egy darabig áll, mintha gyö ka Csik András őrvezető. A másik csoportot Pusztai tizedes vezeti-. Mindenki a megszokott helyén legyen. Mindkét csoportban legven egv- eav rádió- Máté főhadnagy és Tóth törzsőrmester az őrsön maradnak, tartják az összeköttetést a riadócsoportokkal. a felsőbb parancsnoksággal. Ismertetem a helyzetet— Két fegyveres, előttünk eddig ismeretlen személy, befészkelte magát a régi gombapincébe. Ismerik? Ott van a büdöskút mellett, az út- kaparóháztól száz . méferre. Két asszónyt is magukkal vittek. Minden jel arra mutat, hogy túszként tartják fogva őket. Piroska néni ismereteire támaszkodva feltételezhető, hogy két dobtáras géppisztolyuk van. Lehetséges, hogy más lőfegyver és robbanóanyag is*van a birtokukban. A szándékuk eddig ismeretlen. A parancsnokot kérték magukhoz, hogy .be-’ szelni akarnak vele. Elhatároztam. hogy megyek. — Az egyik csoport — Csík úrvezetővel — rejtve megközelíti a pincét, a hegy felől. Az utolsó hajlatban elhelyezkednek. Ügyeljenek, önöket nem y-ehetik észre a pincéből. Önök hallani fogják, miről tárgyalok velüs. Kézenfekvő lesz, mit kell tenniök. Vissza csak abban az esetben forgalmazzanak, ha erre határozottan felszólítom önöket. Ügyeletes. Intézkedjen, hogy a tiszti lakásból senki nem jöhet ki, még az udvarról sem. — Fegyvert csak abban az esetben használhatnak, ha teljesen nyilvánvaló, hogy nem eshet bajuk az asszonyoknak, vagy, ha én erre parancsot adok! Gyakorlatunkban ilyen eset nem volt. Óvatosságra, fegyelemre van szükség. Van-e kérdés? A határőrök állnak, nézik a parancsnokot. Nem szokványügy ez. Nem a meg'-~o- kott szituációk egyike. Valami más. eddig ismeretlen akció izgalma érződik. Itt csak egy lehetőség mutatkozik. Meg kell tudni, mit akarnak a fegyveresek. Tisztázni kell, mi a szándékuk a két asszonnyal. Az első - felada' az, hogy őket mielőbb kikapcsolják az- akcióból. Tóth Mihály törzsőrmester lép elő' — Négyszemközt szeretnék jelenteni! — Jelentsen itt, nincs idő! — Javaslatom van. Cseréljünk zubbonyt. Az én öreg képemről elhiszik- hogv én vagyok a parancsnok. Unnoeii szempontból hasznosabbnak látszik, ha ért magyek hozzájuk. Őrnagy elvtárs is csak azt mondaná nekik, hogy meggondolja, jelenti. vagy engedélyt kér. Időt kell nyerni, hogy jól meggondolhassunk mindent. Ezek biztosan követelni akarnak valamit, csak azért vittek túszokat. *— Nem fogadom el a javaslatát. Én -megyek — határoz a parancsnok. — Nem kockázathatom a legjobb segítőm életét. Két gengszfértől egy őrsparancsnok nem ijedhet meg. Köszönöm a javaslatot ... Az őrnagy lassan odalép a törzsőrmesterhez. Vállára teszi a kezét. — Öreg. Köszönöm. Rád- valí, de bízd csak rám. — Őrnagy elvíőrs. Telefonhoz kérik. Azonnal. Szűcs ezredes elvdárs — jelenti az ügyeletes. ' A felsőbb parancsnok mindenről értesült már. (Folytatjuk.) v
