Nógrád. 1970. január (26. évfolyam. 1-26. szám)
1970-01-29 / 24. szám
Az V. neve’ésücryí kongresszus témáiból A gyorsuló idő ismeretforrásairól A MODERN PEDAGÓGIA rétté formálnia. De nem egy- nyeges.) A gondolat bevezetőszámos problémája közt előlié- szer kell találkoznia olyan — jében módszertani proolema lő helyet foglal el annak pon- sokszor szuggesztív erejű ne- exponálását ígértük. Igaz, mé- tos kidolgozása, hogyan töltse gatív hatásrendszerrel, ugyan- gis ezek az objektív tényezők, be az iskola a tantervi struk- csak a tömegkommunikáció amelyek potenciálisan alapoz- túrára alapozva oktató-nevelő „jóvoltából”, melyet azután zák a módszertani gondot. Ne- szerepét, építve a tömegkom- teljes pedagógiai összeszedett- vezatesen azt, ha a tömeg- munikáció nyújtotta ezernyi seggel is csak nehezein, vagy kommunikációs eszközrend- ismeretforrásra. Meri* hiszen alig képes ellensúlyozni. Ko- szer és az iskola közeledik jsmert dolog: napjainkban a rumk iskolájának egyik alap- egymáshoz — márpedig az is- íelnövekvő generáció oktatása- problémája éppen e kérdés kö- kólának legalább közelednie nak, nevelésének színtere *egy- rül mozog. kell, saját érdekében is ezekre összetettebb. .Az iskola, tu- Mindenek előtt arra gondo- hez —, akkor meg kell találni lajdonképpen már régen meg- lünk, hogy az iskolának tuda- azokat az eljárásokat, melyek szűnt az ismeretnyújtás egyet- tosan vállalnia kell a szerve- a tantervi igónysort összeépí- len eszköze lenni. Talán ste- tó, rendszerező megtisztelő tik a tömegkommunikáció ad- rilen soha nem is volt az. A szerepét Jelenti ez elsősorban ta lehetőségekkel. Az oldot- szédületes mérem technizáló- azt. hogy a tantervi struktúra tabb oktatásra, a kívülről szer- dás korában a felgyorsult is- vezérfonalára építve meg kell zett információk iskolai érté- meretáramlás minden eddigi- tanítania tanítványait a világ kelésére stb. gondolunk, nél dinamikusabb, korhoz ta- dolgaiban valé tájékozódásra, A MÓDSZERTANI ÜTKEpadtabb iskolai tevékenységet meg kell tanítania többek kö- RESES e vonatkozásban az tesz szükségessé. A sajtó, a zott a tömegkommunikációs egyik probléma. De nem le- rádió, a televízió, a film, a eszközök okos, intellektuális hét elmenni szó nélkül a má- színház, a múzeumok meg- és gyakorlati használatára, sik mellett sem. Kétségtelenül annyi csatornája az ismeret Mint irányító, szervező intéz- megszokott pedagógiai alapre- aramlásának. Mindegyiknek menyek, lényegében meg kell láció, jelenlegi oktatási körülmegvan a maga cél- és esz- szerveznie tanítványai munká- ményeink között, hogy a lé- Közrendszere, de végsősoron ját: a „mit?”, „miért?”, „ho- nyegében állandó kezdeménye- mindegyiknek van egy olyan gyan?” vonatkozásában. ző: a pedagógus. Várhatóan vonása, amely közös h má- Emellett az iskolának, mint azonban többek köpött éppen síkkal, s ebben tendenciájukat a tudományok különböző fokú a tömegkommunikációs eszkö- illetően összetartok: az embe- hordozása intézményének, azt zök révén egyr? inkább kez- ri tudást gyarapítják, s a sze- is vállalnia kell, hogy a tanít- deményező lesz — egyelőre mélyíséget is formálják. E ványok által „beszerzett” is- kérdéseivel, problémáival: a tulajdonságuk szerhpontjából mereteket, emberformáló rao- tanítvány. Ezzel tulajdonkép- kell az iskolának, mint szer- tívumokat elrendezi, helyére pen kialakul egyben a termé- vezett oktató-nevelő intéz- teszi, a lehetőséghez mérten szeles alapreláció is, hogy ti. a menynek e tömegkommuniká- egésszé formálja. kevesebbet tudó kérdezi a viciós eszközök hatékonyság- Végsősoron arról van szó, szonylag többet tudót. Igen- mechanizmusával foglalkoznia, hogy az iskolának a tömeg- ám, csakhogy a polihisztor ta- A sajtó, rádió, film, tévé, kommunikációs eszközöket be nárok kora — talán kicsit ke- szorosan kai>csolódva a hét- kell állítania a maga útjára, serű tény — lezárult. Nagyon köznapok k'jvételményrend- fel kell használnia arra, hogy nehéz lépést tartani kinek- szeréhez egyrészt, másrészt a maga célrendszerét mind kinek a saját tudományágával egy művelődéspolitikai kon- teljesebben ki tudja bontakoz- is. Márpedig a törnegkommu- cepcióból kinőve építik fel tatni. nikációs eszközök a legfrissebanyagukat. így azok rendsae- SZERVESEN KAPCSOLÓ- bet adják. S erről mindről — rés, tervszerű oktató-nevelő DIK e kérdéskörhöz a mód- legalább szakági szinten — tá- tevékenységet nem fejthetnek szertani kultúra problémája, jékozottnak kellene lennie a ki. A velük való találkozás is elsősorban a pedagógiai öko- pedagógusnak. Hogy fog ez si— pillanatnyilag mindenesetre nomitás szempontjából. En- kerülni? A pedagógiai ökono— esetleges, többnyire az gedtessek meg, hogy ezt két mitásnak e téren is utat kelegyén belátásától, érdeklődési oldalról világítsuk meg. Egyik lene törnie. Minden bizonnyal körétől, belső indítékaitól füg- ebből a hatékonyságé. A mód- a szakmai folyóiratok meg gő. így hatásfoka is — tár- szertani kultúra tudatos út- fogják találni a segítés útját e- sadalmi magaslatról nézve —, keresésével szinte elkerülhe- téren is. erősen különböző. Motiválja a tétlenül szükséges megtalálni * problémát az is, hogy a tó- azokat az utakat, ahogy a tö- , megkommunikációs eszközök megkommunikációs eszközök A gyorsuló idő ísmeretfora társadalom különböző rété- beépülnek lehetőségeikkel az fásairól ígértünk gondolatodéi, különböző korosztályai iskolai oktató-nevelő munká- ^at, s lám már a szakmai számára sugározzák mondán- ba. Tény. van Iskola-tv. Ra- problémák sűrűjébe vesztünk, dójukat. Ebből következik, gyogó műsoraik is vannak. Minden bizonnyal azért van hogy a megértés, az azonosul- Sok bennük a hasznosítható ez 'S.v- mert a logikai rendben ni tudás foka különböző, nem elem is, de azért még nagyon egyszeriben szétválaszthatatlan egyszer az értelmezés is élté- messze vagyunk attól, hogy ez lett szakmai és társadalmi ró, s így a hatás — elsősorban az adásforma szerves egészet kérdés. Ügy van ez, mint a nevelési vonatkozásokra gon- alkosson az iskolai munkával, ahogy az V. nevelésügyi dőlünk _ eltérő, többségében Van filmesztctikai oktatás — kongresszus tézisei sem csak J emérhetetlen. Probléma ez, és kijelölt iskolákban — mégha- pedagógusproblémák, sőt úgy nem is kicsi, hiszen a befoga- tározott filmekre építve. Mi- tűnik, elsősorban nem azok. s dó, ha nem korosztályához, lyen jó lenne, ha minden kö- bár a maeyar pedagógia útvagy műveltségéhez mérete- zépiskola meg tudná oldani — jatt vannak hivatva kijelölni, zett, az adott értelmi, vagy kellő számú filmkópia segítse- a holnap szocialista felnőtt.ié- érzelmi információ-sugárzás gével — az igen jó tantervre rtek megformálását szolgálják, képtelen azt megemészte- és tankönyvekre épülő film- ni, vagy éppen káros táp- esztétikai oktatást. Nehezen anyagként hat az intellektu- képzelhető el filmesztétika* áhs organizmusra. oktatás — hatékonyan — kelA GYAKORLÓ PEDAGÓ- lő számú és minőségű film GUS munkája során — orvén- nélkül. Félő, hogy anyagi kér- detesen — igen gyakran^ ta- désekbe bonyolódunk, s ezért lálkozik tanítványainak olyan nem kívánunk beszélni arról, kérdéseivel, félig átélt, aper- milyen nehézkesen megoldha- cipiált vagy még nyitott is- tó ifjúságunknak egy-egy pes- mereteivel, melyeket éppen a ti színház előadásának megte- tömegkommunikációs eszközök kintése. (Ez pedig nemcsak a vittek el a gyerekhez, s azt mű megismertetése, de konk- most i a pedagógusnak, a ne- réten a színházi intellektuális .velőnek kell rendszerbe állíta- atmoszféra nevelő hatásának dia, alkalmazásra képes isme- beültetése szempontjából isiéA táplálkozásról Az egészséges életmód egyik alapvető teltétele a helyes táplálkozás. A táplálkozás nem más, mint a szervezetbe kerülő anyagok elfogyasztása, a bekerülő anyagok felszívódása és megemésztése. A szervezet táplálékszükséglete az életkortól, nemtől, foglalkozástól, földrajzi és éghajlati körülményektől függően nagy mértékben változik. Mindet; szervezetnek szüksége van az úgynevezett alapenergiára, plusz a munkavégzéshez szükséges energiára. A helyes táplálkozás a szervezet tápanyag- szükségletét és igényét egyaránt Kielégíti. Ellentéte a hiányos vagy egyoldalú táplálkozás, amely egy vagy több tápanyagból — a szükségletnél kevesebbet, míg másokból többet tartalmaz. A szervezet szükségletét, tehát azt, hogy mennyi energiára és anyagra van szüksége, meg lehet állapítani és az értékek ismeretében egy-egy egyén vagy népcsoport táplálkozását el lehet bírálni. Ennek megfelelően kell kialakítani ez úgynevezett optimális táplálkozást, amely a helyi szokásoknak és ízléseknek megfelelően ízletes és laktató. A táplálkozási előírások betartása esetén sem mennyiségi, sem minőségi éhezés nem lép fel és a szervezet fejlődése egyenletes. Az energiát adó tápanyagok közül legfontosabbak a szénhidrátok, második helyen szerepelnek a zsírok. Ezek biztosítják szervezetünk energia- szükségletének jelentős részét, a többit pedig a fehérjék. A fehérjék legfontosabb feladáta azonban nemcsak az energia biztosítása, hanem a szervezet felépítésében való részvétel. A szervezetben végbemenő folyamatokhoz elengedhetetlenül szükségesek a vitaminok, amelyek kis mennyiségük miatt az energiaellátásban lényeges szerepet nem játszanak, de jelenlétük a mindennapi táplálékban nélkülözhetetlen, mivel hiányuk esetén a szervezet súlyosan károsodik. A szénhidrátok növényi magvakban (gabonafélék, hüvelyesek), cukrokban és az ezekből készült ételekben találhatók legnagyobb mennyiségben. A fehérjék növényi és állati eredetűek. Mi főképpen állati eredetűeket fogyasztunk (húsfélék, tej, tejtermékek). Szükségletünk kisebb hányadát jelentik a növényi eredeti fehérjék (különböző növényi magvak, zöldségfélék). Zsíradé- kaink az előbbiekhez hasonlóan’ növényi és állati eredetűek. Jelentőségüket fokozza még az is. hogy egyes vitaminok felszívódásához nélkülözhetetlenek. „A”-vitamint tartalmaz a csukamájolaj, a máj, á tejtermékek, „B”-vitamint az élesztő, máj. zöldfőzelékek, rizs, burgonya, bab, „C"-vitacsők, „D”-vit3mlnt az élesztő, csukamájolaj, tej, vaj, tojás. A szervezet fejlődésében az energiát csecsemő és újszülött korban a fehérjék és zsírok fedezik. A serdülőkorban már nagyobb szerepet kap a táplálék szénhidrát tartalma. Felnőtt embernél elsősorban a munkavégzés módja, szabja meg a tápanyagszükségletet. Ez más és más az ülő-, az álló-, a könnyű- és nehéz fizikai munkát végzőknél. A nehéz fizikai munkát végzők energia- szükséglete kb. kétszerese az ülő foglalkozásúakénak. Itt a legfontosabb energiaforrások a szénhidrátok és zsírok. A hiányos táplálékbevitel esetén csökken a munkaképesség, a szervezet tartalékait használja fel, ennek következménye a fogyás és az átlagos testi leromlás Az öregedés az energiaszükségletet jelentősen módosítja, az idős ember fizikai aktivitása csökken, egyre kevésbé képes megerőltető munkát végezni. Tápláléka bőven tartalmazzon vitaminokat, legyen gazdag fehérjékben, szénhidrátban Kerülje a túlzott zsír- foavasztast Tápanyaaigen.vünk az évszakoknak megfelelően is változik. Nyáron és ősszel lehetőségünk van a változatos és megfelelő összetételű, elegendő energiát biztosító táplálkozásra, míg a téli és tavaszi hónapokban ételeink egyhangúbbak, vitaminban szegényebbek. Ilyenkor a vitám in bevét el más módjáról kell gondoskodnunk az egyéni' lehetőségeknek és leleményességnek megfelelően (télire eltett gyümölcsök, zöldfőzelékek, befőttek.) Konyhatechnikai viszonyaink mellett sajátos egyoldalúság alakult ki étkezésünkben. Divatos a bő zsírral való főzés, zsiradékok, húsok fogyasztása, csípős, erősen fűszerezett ételek készítése. Ez maga után vonja ai szénhidrátokban, zsírban gazdag étkezést, azonban az emberi szervezet számos fontos tápanyag fogyasztását kívánja meg. Rendkívül fontos tehát, hogy az egyes ételfajtákat vagy az étkezésen belül a fogásokat úgy állítsuk össze, hogy az elfogyasztott ételek a szükséges mennyiségben tartalmazzák a kívánatos tápanyagokat. Az egyik étel tápanyag tartalmának hiányosságait még abban az étkezésben más ételek fogyasztásával egészítsük ki. A fenti általános elveket töltse meg tartalommal a háziasszony leleményessége. Lehetőségét megteremtette az élelmiszeripar fejlődése, a sok új kész- és félkészáruk forgalomba hozatala. Dr. Gyepes Péter Herold László mint, a zöldségfélék, gyümölA szérminoxid veszélyei Ha a vér szértmonoxidkon- centrációja akár egy kicsit is emelkedik, s a oarboxyhae- tnoglobin a vörös vértesi-ecs- kék heamoglobinjához kötődik, az ember szellemi tevékenységében máris károsodás következik be. Például, ha a normális körülmények közötti 0,4 százalékos oarboxyhae- moglobim két százalékra nő, a kísérleti személyeknél ez azt eredményezi, hogy a számolási készség, valamint az időérzék romlik, mégpedig annál erősebben, minél magasabb a carboxyhaemoglobin- koncenitráció. Ebből következik természetesen az is, hogy az ember reakciói is lassabbak lesznek, ami különösen autóvezetésnél lehet végzetes kimenetelű. A vér carboxyhaemoglobin- koncentróciója a 0,4 százalékos fiziológiai értékről köny- nyen két százalék fölé ugorhat. Azoknál a dohányosoknál például, akik naponta átlagosan egy csomag cigarettát szívnak ed, ez az érték 5,4 százalék Elég azonban pusztán a nagyváros levegőjét belélegezni ahhoz, hogy vérünk szénmonoxid tartalma növekedjék. Például tizenkét órás nagyvárosi tartózkodás azt eredményezi, hogy a car- boxyhaemoglobinszint 2,4 százalékot mutat. A szénmonoxid belégzése mindenekelőtt azok számára veszélyes, aki vérszegénységben, tüdőmegbetegedésekben vagy keringési zavarokban szenvednek. A magzat és az újszülött számára pedig különösen súlyos következményei lehetnek a mérgesgázok beszívásának. Ezenkívül úgy tűnik, a szív- infarktusos betegek halálozási arányszáma is azokon a vidékeken nagyobb, ahol a levegő szénmonoxid tartalma túlnő az átlagon. Februárban két színházi bemutató Február hónapban két érdekes és jelentős színházi bemutató helye lesz, a salgótarjáni József Attila művelődési központ. Elsőként, a hónap elején, a debreceni Csokonai Színház együttese látogat el Salgótarjánba és a bérleti sorozat keretében február 4-én és 5-én Puccini világhírű operáját, a Bohéméletet mutatja be kitűnő szereposztásban. A hónap másik bemutatójára február 17—18-án kerül sor. Ekkor a szolnoki Szigligeti Színház játékában O’Neill: Hosszú út az éjszakában című drámáját láthatjuk. Népművelés a rétsági járásban A községi népművelési munka- get a felszabadulással igyekeznek tervek a rétsági járásban is első- eszmei tartatommal megtölteni, sorban hazánk felszabadulása 25., Ezeket az ünnepeket a szocialista továbbá Lenin születése 100. évfor- hazafiság fejlesztésének érdekében dulójának méltó megünneplése kívánják felhasználni. Fontos fel- iegyében készültek el. A népmüve- adatnak tartják a íermelőszövet- íési tevékenység egészét a 25 éves jubileum ünnepségei, rendezvényei köré csoportosították, illetve minden népművelési tevékenysékezeti dolgozók és a nők szocialista szemléletének alakítását, s tovább kívánják szélesíteni a járás községeiben a természettudományos ismereteket. NÓGRÁD *9 1970- január 29,, csütörtök ÍT*onTipfnnmból ÍVII.) A sokféle élmény nem min- türelmes bölcsességgel — mint- volt velem, kézzeT-lábbal műdig áll össze kristályszabályos- ha a vietnami párt politikája ságú rendszerbe. De hiszen öltött volna testet. A kulturátogatott, amiből én azt vettem ki: Van gyereke? Mutattam nem is ezért érkeztem Vietnam lis kapcsolatok bizottsága egyik fiam fényképét. Megnézte, moföldjére. Híradást, üzenetet vezetője arra a kérdésre, jártszerettem volna hozni arról, e már nálunk (mert asztalhogyan élnek, gondolkodnak szomszédját gyógykezelték ha1969 őszén a tegnapról, a máról és a holnapokról. S ehhez úgy érzem, nemcsak a nagyívű kérdések elősorolása tartozik, hanem sokszor beszélni kezdenek a látszólag jellegtelen hétköznapi apróságok* mintha homályos üvegen át ismerőst vélnénk felfedezni. A vezető. Sokan, nagyon sokan már az első lépéseknél ottvoltak, a párt alakulásánál bábáskodtak, vagy hamar vonzáskörébe kerültek, s egy életre elkötelezték magukat. Megsolygott, megszorította a karomat. Aztán ő is elővett egy képet, s az enyém mellé tette. zánkban), mosolyogva jegyez- Hároméves forma, bájos, dunte meg: még nem elég beteg abhoz, hogy ilyenfajta pihenésre, kikapcsolódásra sor kerüljön. Tréfás megjegyzés volt, nem kevés igazsággal: a vietnami nép vezetői hallatlan szívóssággal — és egyszerűséggel — bizonyítják, hogy feladatuk teljesítésében nem a kiváltságokra ügyelnek, egyetlen gondolatuk a nép szolgálata, a nép érdekeinek lehető legjobb képviselete. Egy férfi — fényképpel. A di kislány mosolygott rám. A vékony, madárcsontú férfi ekkor nyitott tenyérrel közelített az asztal fölé, repülőgép bú- gását utánozva, majd a robbanás hangját idézte. S rámutatott a pici lányra. Akkor csak néztük egymást, s suta együttérzésként én szorítottam meg a karját. Nem tudom, ki volt, kevés szavát sem értettem. Mégis, ma is itt hordom a szorongást magamban: hogyan mondjam el a vietnami járták a börtönöket, barátságok Vinh-i falusias szállodában min- apák, anyák, árvák keserveit? így is szövődtek. Megfontolt szavú vezetőkkel találkoztam. Ehhez valami csodálatos mély élet- és emberismeret társul. A megyei vezető nemcsak az országos horizontig lát el, hanem elemzi a világpolitikai helyzetet, a várható fejleményeket. A központi bizottság egyik tagjával is volt alkalmam találkozni. Halk szavú, az esti órákban már láthatóan fáradt, de semmi szünetet nem tart. míg gondolatláncolatát végigjárja. Egyszerű ember, dig az ajtóban állt a férfi, aki behozta az ennivalót, elém tette a tálcát. Először nagyon udvariasan cserélgette is előttem az üres tányért a következő fogással, de intettem, hogy majd kiszolgálom én magam, így csak állt az ajtófélfának támaszkodva, az udvar homokját nézegetve. Egy ízben, amikor a tálcát odébb toltam, s cigarettára gyújtottam, nem vitte el nyomban a holmit. Állt az asztal sarkánál, s mivel tolmácsom ilyenkor nem Fekete hajú lányok. Szépek a vietnami nők. Kecsesek, ragyogó szeműek, hosszú hajuk összefogva, hátul a csípőjükig ér. Nem csak az iskolákban, a gyárakban állnak helyt, hanem a haza védelmében is példát mutattak. A > Thong Nhat Hotelben a felszolgálók valamennyien tagjai a milíciának. Aki a bombázások idején ott járt, mesélte, hogy a szirénák hangjára villámgyorsan foglalták el helyüket a védelmi állásokban. Az útépítésen kemény munkát végeznek. A rizsföldeken, aratáskor combig a vízben vagy éppen az iszapban gázolnak. Ott vannak a hadseregben is. Amikor útközben egy család mellett haladunk el, a férfi hajtja a kerékpárt; az asszonyka a csomagtartón ülve kisgyermekét bebugyolálva ölében tartja — az anyai érzés titokzatos mosolyával. Gondoltak erre az amerikai pilóták, amikor bombáik pusztító hatásával számot vetettek? A brigádvezető. Nincs harmincesztendős. Exkavátorbrigádot bíztak rá, s ő az eső utáni nagy latyakban is hosszú léptekkel keresi fel a gépeket a Deo Nai bányában. Kurta fekete haja van, szabályos, napbarnított színű arca, a szeme mosolyog, míg neki nem veselkedik, hogy társaival együtt néhány nehéz vasdarabot eltakarítson az útból. Int a hatalmas teherautó vezetőjének, hová álljon. Ismét jelez: felbúg a markoló motorja, s már reped az antracit, térül a kocsi, másiknak adja át a helyét. Gumicsizmáját a kőfalhoz veregeti, haját hátratúrja, fúj egyet, s már megint mosoly bujkál a szemében. Ha itthon látnám, valamelyik bányában, meg se lepődnék. Fiatal munkás — s a munkásember mindenütt hasonló. Jenkci János-Következik: A holnapról — egyszerűen.
