Nógrádi Népújság, 1960. december (16. évfolyam, 97-104-1. szám)
1960-12-17 / 101. szám
4 nógrádi népüjsag 1960. december 17. Eredményesen patronálja az iskolát a Naqybátonyi Szolgáltató Vállalat Megyénk egyetlen 12 osztályos iskolája Nagybá- tonyban működik. Az újtípusú oktatási rendszer fejlesztéséhez sok segítséget nyújt a Nagybátonyi Szolgáltató Vállalat. Ez a támogatás elsősorban abban nyilvánul meg hogy segítik fejleszteni az iskola berendezese t, jooo körülményeidet biztosítani a tanulók számára. Így például társadalmi munkában végezték el a javításokat a kazánházon, hogy megindulhasson a fűtés. Megcsinálták a hangosbemondót is és azt bevezették minden osztályba. Megszervezték a társadalmi támogatást az ú; iskolai padok összeszereléséhez, amelynek nyomán több száz ilyen padot csavaroztak össze. Nagyobb mennyiségű, a vállalatnál már nem használható anyagot bocsátottak a politechnikai oktatás rendelkezésére. Jövőre bevezetik az iskolában az 5+1 -es oktatást. Ennek keretében további támogatást nyújt majd a vállalat az iskolának előadások tartásával, a szükséges anyagok biztosításával, a gyakorlati oktatással. Az iskola és a vállalat közötti kapcsolat fejlesztését szolgálja az is, hogy a két szerv vezetői rendszeresen felkeresik egymást, kölcsönösen megbeszélik és eldöntik azokat a feladatokat, amelyek a jobb ta nulási és tanítási körülmények megteremtéséhez szükségesek. n családi nevelés hatása a gyermek világnézeti fejlődésére (Vadas loiámíwéiíi kiáll itala rßalai s (ujij at m a ta n Budapest, Pozsony, Prága és Kassa ütán Balassagyarmaton Is bemutatásra kerül Vadas Ernő fotóművész gyűjteményes kiállítása. A közel 150 képből álló kiállítást december 18-án délelőtt 11-kor Schuchmann Zoltán országgyűlési képviselő nyitja meg a Palóc Múzeumban. A világnézeti nevelés kérdése egyre jobban foglalkoztat bennünket s mindazokat, akik közművelődésünk ügye iránt felelősséget éreznek. Az általános iskolai tanévnyitó utasítás is főfeladatként jelölte meg többek között a szocialista világnézet tudatos alakítását, formálását. El kell érni, hogy a gyermek megértse, mi történik körülötte, megértse a természet és a társadalom jelenségeinek, eseményeinek okait, azok törvényszerűségeit. A nevelők túlnyomó többsége a tanulók világnézetét két úton igyekszik fejleszteni: a tananyag elsajátításával, valamint a tanulók iskolai és iskolánkívüli élettevékenységének megszervezésével, értelmi és érzelmi ráhatással. Nehezíti munkánkat a gyermeknevelésben, hogy igen sok gyermeknél kettős világnézeti hatás érvényesül. Az egyik, az iskola tudományos világnézetet formáló, túlnyomóan pozitív, a másik, a családi otthon nem minden esetben kedvező, gyakran visszahúzó hatása. Azt kell mindenekelőtt vizsgálni, hogy képes-e a család vállalni a világnézeti nevelés feladatait, megvannak-e a családban a világnézeti nevelés feltételei. Világnézetünket pártos állásfoglalás jellemzi, amely arra kötelez, hogy a haladás oldalára álljunk, a munkás- osztály ügyét tegyük magunkévá, s minden erőnkkel a proletariátus pártja politikáját, egy emberséges társadalom megteremtését szolgáljuk. Ebből következik, hogy a családban folyó sikeres világnézeti nevelésnek is feltétele tehát, hogy a szülők pártos, osztályharcos álláspontra helyezkedjenek. Osztályharcos álláspont szempontjából azonban nagy különbségek vannak a szülők között. Általában a szülőknek három nagy csoportjával találkozunk oktató-nevelő munkánk során: öntudatosakkal, akiknek száma örvendetesen emelkedik, az ingadozókkal és a közömbös szülőkkel. Az öntudatos szülők osztályharcos szellemben nevelik gyermekeiket is. Ezeknek a gyermekeknek a fejlődése az iskola és a családi nevelés hatására, viszonylag töretlen. Az ingadozó szülők, maguk sincsenek egyértelmű állásponton. Szokásaik a múltba vonzzák, napi munkájuk azonban a jelenhez kapcsolják őket. Ügy jellemezhetnénk ezeket a szülőket, hogy féllábbal még a múlt talajára támaszkodnak, de a jelenben élnek, s az eljövendő újra tekintenek. Különböző mértékben, de ők is haladni akarnak, s gyermekeikkel együtt járják meg a marxista—leninista világnézet elsajátításának útját. A közömbös szülők osztályhelyzetükből, ellentétes neveltetésükből, vagy jelen sértődöttségükből kifolyólag idegenek a proletariátustól. Eszmei alap nélkül, csak napi jólétükön, futó kellemetlenségeiken mérik hovatartozásukat. Egyéni látókörük szűkreszabott, a közösség jövője iránt közömbösek. Az ilyen szülők gyermekeik előtt sem titkolják érdektelenségüket, a világnézeti kérdések iránt. Passzív, lelkesedésnélküli gyermekeket nevelnek. F eltehetjük a kérdést, vajon családjaink mindennapi gyakorlata alkalmas-e arra, hogy sikeresen formálja a fiatalok világnézetét? Tapasztalat az, hogy a világnézeti nevelés feltételei közül az elvek és gyakorlat egysége tekintetében mutatkozik a legtöbb hiányosság. A legtöbb szülő a világnézeti tételek elfogadása mögött kullog a gyakorlatban. A gyermekre a hiányos, megalkuvó gyakorlat mély benyomást tesz: kételyeket ébreszt, hitet rombol. A gyermek összeveti a szülők által vallott nézeteket a tetteikkel. A hirdetett elveket a meg nem felelő, meghunyászkodó gyakorlatukkal, s a kettő ellentmondását látva megrendül benne a helyesnek elismert nézetekbe vetett hit is. Szomorúbb a helyzet az alakos- kodó gyakorlat következtében az ingadozó és közömbös szülők esetében. Minél több nőt a kiszbe! Valaha a KISZ megalakulása idején a kétkedő egyének fennhangon hirdették, hiábavaló fáradtság, a szervezési munka, a KISZ úgy sem felel meg céljának. Nem tudja összefogni az ifjúságot. Ezekre a kétségekre ma már az idő felelt meg.' Sok egyéb tény mellett például a küldöttértekezletek is bizonyították: ifjúságunk magáénak érzi a KISZ-t. Azaz álljunk meg egy szóra. Ifjúságunk. A salgótarjáni ifjúság körülbelül 55 százaléka lány és 45 százaléka fiatal férfi. Ennek ellenére a küldöttértekezleten csak körülbelül 25 százaléka volt a nőküldött, s ez a szám híven tükrözte az ifjúsági szervezet összetételét. A KISZ-nek jóval többel kell foglalkoznia a leányok nevelésével. Ennek érdekében már megalakultak a lánytanácsok. Alapjában véve jól is oldották meg feladatukat. Különböző szakköröket hoztak létre, megrendezték a Zója ünné- pélyt és meghívták Balázs Anna írónőt élménybeszámoló tartására. Helyes kezdeményezést indítottak (például az Acélárugyár és a leánydiákotthon, a Tűzhelygyár és az Üveggyár női dolgozói) egymás kölcsönös megismerésére. Az elért sikerek mellett még sajnos sók a fogyatékosság. A nevelőmunka csak egy szűk rétegre terjed ki. A lányok többsége nem KISZ-tag, ezekkel jóformán senki sem foglalkozik, nem kérik ki véleményüket. Éppen ezért leánytanácsaink legfontosabb feladata lenne, hogy a KISZ befolyását ezek között a lányok között szélesítenék ki. Rendszeresen kell velük foglalkozni, előadásokat kell tartani számukra. Az előadások formájának megválasztásánál igen előrelátónak kell lennünk. Igen fontos például a rétegagitáció. A 17 éves lányt más érdekli, mint a húsz évest és egészen más mint a fiatalasszonyt. Ennek figyelembevétele nélkül a KISZ hatását nem lehet érvényesíteni. Egyes KISZ-szervezeteknél sajnálatos tünetek mutatkoznak. A Tűzhelygyárban és az Acélárugyárban például idegenkedés tapasztalható az irodában dolgozó és a fizikai munkát végző lányok között. Ezt meg kell szüntetni. Olyan feladatokkal kell őket megbízni, amelyek csak közös összefogással érhetők el. Az eddigi kampányszerű, egy szűk aktívahálózatot túlterhelő munka helyett széleskörű, mindenkit érdeklő KISZ életet kell kialakítani a lányok körében. E cél megvalósítása megéri a fáradtságot. A Közgazdasági Technikum KISZ-szervezetében a tagok legnagyobb része leány. A KISZ titkár Szimcsák Zsuzsa saját példájukon bizonyítja, hogy érdemes a lányokkal foglalkozni. És egy jól szervezett lánycsoport nagyon sok eredményt érhet el. A Közgazdasági Technikum kiszesei jól és szívesen dolgoznak és tanulásuk mellett ebben az évben már 4350 társadalmi munkaórát is dolgoztak. Hogy a női kiszesek milyen eredményes munkát végezhetnek, azt legjobban talán Szőcs Pálné az Élelmiszer Kiskereskedelmi Vállalat dolgozója bizonyíthatja. Jórészt nőkből álló KlSz-szer- vezetük saját erejéből akkora anyagi alapot teremtett, hogy belőle már sokgyermekes anyák megajándékozására is tellett. Élénk kulturális és sportéletet élnek, sokan tanulnak közülük s ezek tanulmányi eredményét a többiek figyelemmel kísérik. Magánéletükben is vigyáznak a fiatalokra, szép szóval, tanáccsal visszatérítik a rossz vágányra tért fiatalokat a helyes útra. A leánytanácsok érdekes programokat terveznek a női kiszesek számára. - Tervbe vették Fehér Klára írónő meghívását, idősebb, tapasztalt munkásnőkkel való találkozást, ezenkívül az olimpiai válogatott női tagjaiból is szeretnének meghívni valakit élménybeszámolóra. Di- vatrevűt terveznek, amelyen az ízléses öltözködésre nevelnek. Terveiket nem lesz könnyű megvalósítani, ehhez ők maguk is a KISZ férfitagjainak segítségét kérik. És így nemsokára több nő lesz az ifjúsági szervezetben. Olbrich Éva Az eredményes világnézeti nevelésnek feltétele még az alapvető tudományos ismeretek bizonyos szintje, vagy legalábbis a tudománytalan tételekkel való szembenállás. Hogyan állunk e tekintetben a családok egy részénél? Nevelői működésem alatt nagy szintkülönbségekkel találkoztam. Foglalkozásra való tekintet nélkül vannak olyanok, akik rendelkeznek a világnézet alakításához szükséges legalapvetőbb tudományos ismeretekkel, mert érdeklődnek a haladó tudomány iskoláján, során, s nem utolsó sorban esti iskolákon. Igyekszünk a szülők egykori iskolai tanulmányi anyagában nem szerepelt tudományos igazságok közül a legalapvetőbbekkel megismertetni a szülőket. Az elmondottakból érezhetjük, hogy a család a világnézeti nevelés egyes feladatainak megvalósítását elősegíti, vagy éppen hátráltatja. A családban folyó világnézeti nevelés sikerének feltétele tehát az osztályharcos álláspont, amely a gyermekeket érzelmileg is a proletariátus mellé állítja. Feltétele a tudás, vagy legalábbis az igazságra való törekvés, amely bizalmat ébreszt a gyermekben a szülő iránt, aki nem mond valótlant, akinek állí- S tásait a tudomány érvekkel q támasztja alá. (Folytatjuk) Hogy békében éljen a világ Kiáltvány a világ népeihez! A világ népeihez...! Mindenkihez: munkásokhoz, parasztokhoz, szellemi dolgozókhoz. Minden jóakarata emberhez, szerte a világon. Kiáltvány arról, hogy a háború nem elkerülhetetlen, a háborút el lehet hárítani, a békét meg lehet védeni és tartóssá lehet tenni. Igen, erről szól a Kiáltvány. És most valami okosat, valami nagyon felemelőt, valami egészen meggyőzőt kéne mondani, de minden hiába. Csak egy kis történet — amelyet már elhalványított az idő — tolakodik elő, és most a Kiáltvány fényében, mintha újra éledne, hogy bizonyságként éljen, az emberek várták ezt a biztatást. ősz volt, a föld termékét érlelő békés ősz. A palotást almáskertből csengett a szüretelő lányok dala, s ebbe a mézízű csendbe valahonnét belefúródott egy repülőgép csavarja. Megreszketteite a levegőt. Csak az idegek érzékelték, mert hát mi van abban: egy repülőgép!? De amikor a zúgást kettészakította egy robbanás és felzavarta a csendet, mindenki megdermedt. Ügy maradt, ahogy volt. A lányok keze odaragadt az almához, a tevékenykedő emberek feleredményei, az igazság iránt, g kapták fejüket és tekintetük kutatta az eget. Egy csapat Továbbtanulás, vagy önkép- O galambot szárnyra lökött a zaj, és riadtan keringtek. A zés útján elsajátítják a leg-2 robbanás elült, de a gép zúgása tovább kígyózott. Így fontosabbakat. Mi, nevelők, O volt és milyen borzongatóvá nőtt. ^ Ugyanis az egyik ház udvarából az utcára rohant egy vésbe a legtöbb segítséget @ asszony. Arcán a kétségbeesés és kiszakadt belőle a adni, népfőiskolákon, szülőkG kiáltás, amely sikoltásba fulladt: „Péter...?’ A gyerek a családlátogatások q túlsó oldalon volt. Játszott. Talán nem is érzékelte a gépzúgást, sem a robbanást. A kiáltásra egy nagy csodálkozássá nőtt, s amikor anyját meglátta, talán megfordult gondolatában: valami rosszat tettem? Akkor nyugodott meg, amikor az anyja magához szorította, mert az ölelésben benne volt minden, ami csak egy anyából áradhat a. gyermekért. A kisgyermek testecskéjének melege megnyugtathatta az asszonyt is, mert az arcáról felengedett a riadalom és már széttekintett. Amikor észrevette, hogy nézzük, zavartan lesütötte fejét. Bocsánatkérés-féle volt a tekintetében. Így vitte be a fiát. Azt mondják, a háború végén egy légibomba szétzúzta az első gyermekét és férjét. Így él az emberekben a háború! Így félnek az emberek a pusztitástól! Dehát feledhetik-e, amikor szerte a világban lángolnak a pusztítás tüzei? Ez az anya itt Palotáson megérzi, hogy Algírban a gyermekéért, férjéért felsikolt egy másik anya. O már ismeri milyen keserű szag terjeng a kongói őserdőben. Ennek az anyának a szíve együtt dobog a szenvedő milliókkal, mert ő tudja mi a háború. Nem elkerülhetetlen a háború! A háborúval szembe lehet nézni! A háborút meg lehet akadályozni! Hallod ezt palotási anya? Értetek szól, értetek, akik megannyi milliónyin vagytok a világban. Bobál Gyula ÍGOGOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOGOOGOOOOGOOGGOO Ismeretterjesztő előadások a növényvédelmi kultúra emelése érdekében Pártunk és kormányunk igen nagy fontosságot tulajdonít az ismeretterjesztő munkának. Ennek érdekében komoly anyagi áldozatokat is hoz. A népművelési politikánk ilyen irányú célkitűzései helyesek, mert általában olyan kérdéseket tárgyal, amely a dolgozók mindennapi életével, munkájával összefügg és a további munkájában viszi előre. Ebbe a munkába kapcsolódik be a Növényvédő Állomás. amely feladatul tűzte ki, hogy a növényvédelmi kultúra emelése érdekében az elmúlt évekhez hasonlóan ebben az évben is a megye mintegy 60 községében 180 TIT előadást kíván tartani. A szocialista mezőgazdaság megteremtésével mindjobban tör előre a gépesítés, a ke- mizálás, vagy más szóval a tudomány és technika. Nagyüzemeink csak akkor válnak igazán nagyüzemmé, ha ezeket a gyakorlatban alkalmazzák is. Az ismerétterjesztő munkának éppen itt van meg a nagy jelentősége. Termelőszövetkezeteink többségénél munkaerő probléma van. így minden termelőszövetkezeti tagot érdekel az, hogy ezen hogyan is lehetne segíteni. Csupán egy Heltai Jenő: 1002. ÉJSZAKA ÜJABB BEMUTATÓ ELŐTT SALGÓTARJÁNBAN Szép mű bemutatásával készül az ünnepekre a Salgótarjáni Acélárugyár Petőfi Színjátszó Szakosztálya. A karácsonyi ünnepeken, december 29-én és az újév első napján mutatják be Heltai Jenő: Ezerkettedik éjszaka című mesejátékát. A mesejáték tanulásához már októberben hozzáfogtak a szereolők, s azóta heti 3—4 próbán csiszolják, alakítják az előadást. A Vertich József által rendezett darabnak húsznál több szereplője van. A főszerepeket Kovács Gyula, Pál Márgit, Bolyós László, Somoskői István és Balázs József né alakítják. Az eddigi próbák azt bizonyítják, hogy a mesejáték szereplői szorgalmas munkával, s nagy izgalommal készülnek a bemutatóra. Érdekessége a darabnak, hogy sok fiatal játszik benne az idősebb, tapasztalt, rutinos szereplők mellett. A mesejátékhoz Krajcsi Lajos írt zenét, amelyet a művelődési otthon 50 fős szimfonikus zenekara ad elő, a szerző vezényletével. A romantikus hangulatú darab táncait Kovácsné, Juhász Irén tanította be. kérdést vetek itt fel. Ma még sokan nem hiszik, hogy a kukorica többé nem kapásnövény. Pedig ez így van. Az ismeretterjesztő előadások feleletet adnak erre. A kukorica Simasinnal történő vegyszeres kezelése ma még új, de holnap már a gyakorlaté. Ha ezt nem tudatosítjuk, ha nem küzdünk az újért, akkor nem tudunk lépést tartani a tudomány újabb és újabb eredményeivel és lemaradunk. A TIT-tagok estéjüket áldozzák fel, pártunk és kormányunk filmet, vetítőgépet, kocsit biztosít, más szóval anyagi áldozatot hoz dolgozóink ismereteinek bővítésére. Az eredményekhez csupán a helyi vezetők jobb hozzáállása szükséges. Ahol ez megvan, ott az eredmény sem marad el, például Patakon 82, Csesztvén 76, Szü- gyön 68, Bercelen 43 termelőszövetkezeti tag vett részt az ismeretterjesztő előadáson, de sorolhatnánk tovább nagyon sok községet. A herencsényi óvodában Deák Anna óvónő a gyerekekkel. „...figyeljetek így építjük a várat...”
