Nógrádi Népújság, 1960. augusztus (16. évfolyam, 65-70. szám)
1960-08-27 / 69. szám
AZ IFJÚSÁGÉ A SZÓ Az ifjú villanyszerelő-tanuló már újra nyári szünet után. munkában van a Juhász Gyula: PRO LÓG Óh gyermekek, egy költő szól ma nektek, Ki fáradt, csüggedt, mint e bús jelen. De csillagot lát a ti szemetekben, Mely biztatón ragyog mély éjfelen. Mi jót akartunk, szépet és merészet, De jött a vész, a gyász, a gyötrelem És a halál zsoldjában élt az élet És fáj az öröm és a szerelem. Óh gyermekek, oly szép, oly jó az élet S mi sírva tárjuk karjaink felétek. Még áll a harc, még áll a vad, kegyetlen, Bús küzdelem, de lelkünk már szelíd. És érezzük, hogy minden győzelemben Siratni kell hű szívek ezreit, Kik a halálba énekelve mentek Fiatalon s több nap nem kél nekik. És legszebb győzelem a drága béke, A gondolat és érzés tiszta éke. Óh gyermekek, dal és virág az élet, Szépség és jóság, csak akarni kell. Ti víg jövendő népei, felétek Egy bús költő áldása úgy ível, Mint szivárvány a fergeteges égre. És zengem villámok zenéjével: Szeressétek a szépet és a jót, ti, Jövő harcoknak békés harcolói. Egy pálya kezdetén SOROZÁS - T0PASZTHLI1T0KKAL Vége a nyári szünidőnek Kezdő pedagógusként, kissé szorongva bár, de annál nagyobb lelkesedéssel kezdem el pályámat. Tisztában vagyok az előttem álló feladat nagyságával, annak nehézségeivel, de szépségeivel is. Szeretném, ha igazi pedagógusként tudnék működni és megfelelnék azoknak a feladatoknak, amelyeket a szocialista pedagógia megkövetel. Minden erőmmel erősíteni akarom az iskola és a társadalom kapcsolatát. Ezért közelebb szeretném hozni a szülőket az iskolához, bevonva őket a jövő embere, a kommunista ember nevelésébe. Társadalmi munkámat szeretném kiterjeszteni a KISZ területére, az úttörő kivemunkában is aktívan szem a részemet. Pedagógus munkám tökéletesebb ellátása érdekében önmagamat is továbbképzem ideológiai és szakmai téren. Folytatom tanulmányaimat egyetemi színvonalon. Ugyanakkor résztveszek szűkebb hazám, főleg Kisterenye és környéke népi- és munkás- mozgalmi történetének feltárásában. Terveim végrehajtásában az idősebb pedagógusoktól és a helyi mozgalmi szervektől remélek támogatást és akkor úgy hiszem, céljaim megvalósulnak. Szomszéd András, pedagógus, Kisterenye. r v.. GYEREKSZÁJ itt már próbatanítás folyik az elsősök részére. Olyan izgalmas ez a játszva tanulás Hogy jó mezőgazdász legyek .. • A kisfiam naéyon éhes volt. Türelmetlenül várta, hogy elkészítsem vacsoráját, a frissen főzött tejbedarát. Meg sem várta. amíg kihűtöm, nagy éhesen rávetette magát. Aztán megdöbbenten ejtette földre az átforrósodott kanalat. Először sírva fakadt, majd kérő szemekkel mondta: — Édesanya, tessék már kihűlni. * Tibiké egy alkalommal evéshez készülődik. Hiába no, szereti a hasát. Gombóc volt, idei szilvával, jó cukros, préz- lis zsírban megpörgetve. A kisfiú tele szájjal habzsolta az ízletes tésztát. Majd így szólt, eszébe idézve a szokásos anyai intelmeket: — Nem szabad gyorsan enni. Édesanya, én előbb jól összenyelem a gombócot, aztán lerágom. Bizony! * Pistike az egyik napon el- mélyülten játszott a neki biztosított játéksarokban. Kirakta, meg ismét visszahelyezte a kockákat dobozába. Megkérdeztem: — Mit csinálsz, kisfiam? — Dódozom (dolgozom)! — hangzik a határozott válasz. — Akkor pénzt is kapsz, ugye kis csillagom? És mit veszel érte? — Másik pénzt! — felelte magától értetődően. * Apu egyedül van négyéves Jutkájával a lakásban. Jutka éhes. — Süssek neked tojást, Jutka? — Süssél. Apu előkészíti az edényeket és a tojásokat. Jutka nézi, nézi,, hogy apu feltöri a tojásokat, összeráncolja homlokát és kijelenti: — Majd megmondom anyunak, hogy mit csinálsz a tojásokkal. Utoljára partra vonják a csónakot, aztán haza a Balaton mellől a hegyek közé: kezdődik az iskolai év. a paraszti munkában — kérdezték többen. Az igazat megvallva, magam is bizonytalankodtam, hogy vajon helyesen választottam-é. De kedvet éreztem hozzá és azt is tudom, hogy a most alakuló szocialista mezőgazdaságban nagy szükség lesz az én szaktudásomra is. Most már egy iskolai év és egy gyakorlati munkával eltöltött nyár után boldogan mondhatom, hogy a magam részére szebb hivatást elképzelni sem tudok. Évvégi bizonyítványom nem a legjobb volt, csak közepes, de már a most kezdődő iskolai évben jobb eredményt akarok elérni. Nehezen tanulók, és ez a legnagyobb problémám. Sokszor éjfélig is fönn vagyok és reggel megint korán kezdek a tanuláshoz. Azt hiszem, a tanulási módszerem, időbeosztásom rossz, és ezen fogok először változtatni. Többet fogok támaszkodni a tanáraimtól kapott tanórán felüli korrepetálás lehetőségeire. Nagyobb akarattal tanulok a jövő évben, hogy jó mezőgazdász legyek. Ezt az elA virágok öntözése m r nem gyerekjáték. Ilyen komolyság elegendő lesz az első osztály megkezdéséhez is. határozást a nyári gyakorlati munka tapasztalatai adták. A tangazdaságban dolgoztam, s a munka legkülönfélébb problémáinak megoldása közben láttam, hogy az elméleti fel- készültség nem maradhat felületes. Mindent pontosan kell érteni és a gyakorlatban hasznosítani. Magasabb képzettségű mezőgazdászok mellett dolgoztam a gazdaságban. Csodáltam a növények termesztésében és az állattenyésztésben való minden jelenséget ismerő, jártasságukat. Elhatároztam, hogy a középiskolában azért is tanulok jobban mert annak elvégzése után az agrártudományi egyetemre szeretnék beiratkozni, ezáltal még több tudást szerezve, valamelyik mezőgazda- sági nagyüzemben helyezkednék el. Addig még hosszú az út, tudom, sok munka, erős akarat, több esztendő kell hozzá, de én már kitűztem a célt magam elé. Célom elérésében az iskola, szüleim és az egész társadalom támogat, segít. Domszky Erzsébet fi. o. technikumi tanulc Szécsény Tavaly , ilyenkor' sokan csodálkoztak azon, hogy a mező- gazdasági technikumba kértem felvételemet. Szüleim nem parasztok, édesapám sütőipari dolgozó, én pedig ■ lány vagyok, hát mit keresek A művelődési otthonban folyik a katonakorú járásbeli fiatal férfiak sorozása. A folyosókon és az udvaron csoportokban halkan társalognak. Olyan ez a kép, mintha hangverseny, vagy előadás szünetében élményeiket cserélnék ki az emberek egy cigaretta füstje mellett. S a büfénél szendvicseket, málnaszörpöt fogyasztó s azzal nevetve koccintó társaság még aláhúzza ezt a hangulatot. Már egy hét óta tart a sorozás, de csak azt lehet megállapítani, hogy a mostanihoz hasonló fegyelmezett és az idézésnek megfelelő pontos, hiánytalan megjelenés még nem volt tapasztalható. A fiatalok nem borosüveggel a kezükben, felpántlikázva, végigóbégatva a falvakat, érkeznek a bizottság elé, hanem a KISZ és a- helyi tanácsok jó előkészítése nyomán rendben, a kívánalmaknak megfelelően. Sokoldalúan vizsgálják itt az ifjak alkalmasságát, társadalmi. szociális helyzetét és értelmi képességeit, általános tájékozottságát. Az a tapasztalat, hogy az időszerű eseményekről, mint például a második űrrakéta, a kubai forradalom, vagy Kongó helyzete, de országunk életéről, államférfiak nevéről, a legáltalánosabb kulturális kérdésekről is alacsony színvonalú a fiatalok tájékozottsága. Itt kivétel az ifjak azon kisebb része, amelyik akár üzemekben, akár a falun tevékenyen vesz részt az ifjúsági mozgalomban A fiatalok iskolai és szakmai képzésén túl — ez a sorozás is bizonyság — van tennivaló bőven általános műveltségük emelésében, a körülöttük zajló események megismertetésében. Mert érdeklődés' van a fiatalokban egyes kérdések iránt, amit sokoldalú érdeklődéssé kell kifejleszteni. A katonáskodásra alkalmas ifjak csaknem kivétel nélkül a műszaki katonai kiképzésben kívánnak résztvenni: híradók, tüzérek, repülősök szeretnének lenni, ami azt jelenti, hogy ösztönösen és tudatosan egyaránt vonzódnak a technikai fejlődés irányába. Ez szintén pozitív vonás és újszerű tapasztalat. Megköny- nyítené és színvonalasabbá tenné a katonai kiképzést azonban az üzemi és falusi pártszervezetek, ifjúsági szervezetek fokozottabb nevelő és felvilágosító munkája. Bár az idei nyár fukarko- ott a meleggel, azért még- i kellemesen töltöttük el. Az iskolaév befejeztével a zorospataki örsvezetőképző íbor igen bővelkedett élmé- yekben. Az idő hűvös volt, de azért mi nem fáztunk, mert úgy összebújtunk, mint a kisnyuszik. Az esős napokban sem hagyott el bennünket a jókedv, ilyenkor ugyan a sátorba kényszerültünk és társasjátékot játszottunk, vagy vicceket meséltünk. A kötelező foglalkozásokon kívül bőven jutott idő a játékra is. Egyik délután két számháborút rendeztünk. Mindkét esetben a mi csapatunk győzött. A táborozás után gyönyörű, szép fővárosunkba utaztunk. Ott volt bőven látnivaló. Voltunk a Szépművészeti Múzeumban és megnéztük az „Ázsia művészete” című kiállítást. Budapest fürdőváros és mi éltünk ezzel a lehetőséggel. A strandok hűs hullámaiban kerestünk menedéket a meleg elől. Nagyon kellemes és kényelmes hajóút volt Budapesttől Dlma- földvárig. Itt a nagymamánál is nagyon jól éreztük magunkat. Lassan vége a szünidőnek és mi újra itthon vagyunk, várjuk az iskolaév kezdetét, hogy tavalyi pajtásainkkal feleleveníthessük a nyári élményeket. Horinka Erzsébet és Horinka Ilona ált. iskolai tanulók ^fiantanaia életünkről Az elmúlt iskolai év és a nyári munka, tapasztalatait mi néhányan ipari tanulók megbeszéltük. Hadd mondják el véleményünket, elképzeléseinket. Az ipari üzemekben, ahol dolgozunk, nagy szaktudással rendelkező dolgozók irányítják szakmai és kulturális, is- kolánkívüli nevelésünket. Kérdéseinkre felvilágosítást, járatlanságunkban hasznos tanácsot kapunk türelmes vezetőinktől. A tanulmányi eredmények fokozására az üzemek igazgatói alapjából jutalmazási keretet biztosítottak számunkra. Az iparitanuló-iskola a szülői munkaközösségek mintájára megszervezte a munkaadói munkaközösséget, így szorosabb kapcsolatot teremtett a foglalkoztató vállalatokkal, kisiparosokkal. A havi megbeszéléseken értékelik fejlődésünket, megszabják a további feladatokat. Az osztály- főnökök szintén havonta felkeresik a munkaadókat s közös eszmecsere útján döntenek a nevelés módszereiről. Jó lenne, ha szorosabb kapcsolat alakulna ki a szülők és az iskola között. Ha valamelyik tanulónak gyenge az előmenetele, egy-egy tanár beszélgessen az illető szüleivel. Helyes lenm, ha az üzemi tanácsok időközönként beszámoltatnák a vállalati műszaki és személyzeti osztályokat az ipari tanulóképzés helyzetéről. A KIOSZ fokozottabb ellenőrzésére is szükség van a kisiparosoknál többször előforduló túlóráztatások megszüntetése érdekében. Ugyancsak kisiparosoknál foglalkoztatott tanulóknál történik gyakrabban iskolából való hiányzás is. Mi tanulók egymás között erősítjük a szervezeti életet, az egymás tanulmányi eredményeiért való közös felelősséget. Segítünk a gyöngébb tanulóknak, azokat pedig, akik közülünk a tanulás helyett szívesebben csavarognának, a kollektíva bírálatával és erejével igyekszünk a jó útra terelni. Elhatároztuk, hogy az eddiginél aktívabban tevékenykedünk a KISZ mozgalmi munkájában, és munkahelyünkön elősegítjük a kongresszusi munkaversenymoz- galom kibontakozását. Ebben a versenyben a termelőmunka mellett tanulmányi eredményeink javítását is vállaljuk. Ilyen célkitűzésekkel kezdjük az új iskolai évet. Antal József ipari tanuló
