Szabad Nógrád. 1955. augusztus (11. évfolyam. 60-68. szám)

1955-08-31 / 68. szám

SZABAD KOUBAD 1955. augusztus 32, 2 TANÉVNYITÓRA A hosszú nyári szünet után kinyitják újra kapuikat az is­kolák. a nevelők és a tanulók megkezdik felelősségteljes munkájukat. A nevelés fárad­ságos, de szép és nemes fel­adatán munkálkodó pedagógu­saink újra elfoglalják helyüket a katedrán, a lelkesen figyelő ifjú arcok között, s elkezdik formálni a jövő munkásait, sztahanovistáit, mérnökeit. Pártunk és kormányunk tö­rődésének és köznevelési poli­tikája megvalósulásának meg­felelően a felszabadulás óta so­ha nem látott mértékben fej­lődött közoktatásügyünk. Néz­zünk erre egy-két megyei pél­dát az utolsó három évből. 1953-tól 1955-ig beruházás­ból építettünk 58 tantermet és 9 tanítói lakást. E há­rom év alatt az általános iskoláink fejlesztésére 17 millió 133 ezer forintot fordítottunk. A tárgyi feltételek rohamos nö­vekedése mellett jelentősen ja­vultak a személyi feltételek is iskoláinknál. 1952 szeptember­től 1954, szeptemberig, tehát két év alatt 190 fővel növeke­dett a pedagógus összlétszám. S ebből a növekedésiből 85-öt szakos nevelő tesz ki. A tanulók nagy többsége megyénkben is — mind a kö­zép. mind az általános isko­lákban — munkás és paraszt szülők gyermeke. És ehhez a néhány példához vegyük hozzá még azt. ami ugyan számokkal nem fejezhető ki, de annál fon­tosabb eredmény: iskoláinkban megváltozott az oktatás, neve­lés tartalma, s alapjává a mar­xista—leninista világnézetet tettük. Két év alatt megyénkben tehát 190-nel több a neve­lő. Ha a mi — országosan egyik legkisebb — megyénk adatát fogadjuk el átlagos­nak, akii or a 19 megye és Budapest nevelői számának emelkedése évente körülbelül 2000. Hol van ettől a Horthy- Magyarország közigazgatása! Csak egy-két adat a siralmas állapotra: az 1943-as Nógrád— Honti Kultúra adatai ezek: „Bebizonyítottuk, hogy a szo­ciális fejlődés útján a legelső nemzetek közt akarunk ha­ladni. A népoktatásügy fejlő­dését a következő adatók mu­tatják: a trianoni csonka ha­zánkban 1818-tól 1937. évig, tehát 119 év alatt a népisko­lák száma 5584-ról 6899-re, a tanítók száma pedig 14 400-ról 20 149-re emelkedett.“ Tehát a Horthy-rendszer arra volt büszke, hogy e 119 év alatt nem egészen 6000-rcl növekedett a pedagógus létszám, mi pedig népi de­mokratikus rendszerünk­ben évente legalább 2000- rel növeltük a pedagógus létszámot általános isko­láinkban. Vagy nézzük meg a nyolc- osztályos általános iskolát, amely soha nem valósult meg. A Nógrád—Honti Kultúra 1944. áprilisi számában ezt ol­vassuk: „Bölcs kormányzónk már 1928-ban utasítást adott annak megszervezésére, mert a magyar becsület és kultúrfö- lény követelményének tartot­ta, hogy ezen a téren se ma­radjunk el a művelt Nyugat vezető kultúráitól. A közbe­jött szanálás, gazdasági vál­ság a kérdés megoldását pénz­ügyileg nem tette lehetővé.“ 1943-ban népiskolába járó 33 178 gyerekből 90 százalék csak a VI. osztályt végezte el. Az összehasonlító adatok fé­nyében láthatjuk igazán pár­tunk és államunk törődésének eredményét közoktatásügyünk helvzetében. És ehhez hozzá kell még tennünk azt. hogy az új tanévre még javultak az is­kolai oktató-nevelő munka tárgyi és személyi feltételei megyénk iskoláiban. Mert pél­dául jelenleg 641 osztályter­münk van (múlt évben 629), a A Salgótarjáni Üveggyár Ipari tanulókat felvesí ar alábbi szakmákra: Üvegfúvó. üvegcslszoló üvegfestő. kemencekőmüves. korongcslszoló szakmára Jelentkezési feltétel 8 ált iskolai végzettség, legalább köz?r'rs bizonyítvány, korha­tár 15 év. Jelentkezés és fel világositás- Salgótarjáni Üveg KVár Munkaügyi Osztály beruházások teljes befejezésé­vel az év végéig 653 lesz. Az új tanévben körülbelül 100— 120 fővel lesz több a pedagó­gusok száma megyénkben, mint az előző évben volt. Feltétlen a kedvezőbb körül­mények közé kell sorolni azt a tényt is, hogy a tanév megnyi­tásával egyidőben lép életbe a Minisztertanács rendelete a pe­dagógusok fizetésének feleme­léséről. Annak bizonyítására, hogy mit jelent ez a pedagó­gusok számára, elég egy pél­da: Kovács József szorospataki Igazgató régi fizetése 1448 forint volt, ezután pedig 2026 forint lesz. A külön­bözet egy év alatt 6936 fo­rintot jelent. Az új fizetések megállapításá­nál az eddigieknél fokozottab­ban veszik figyelembe a képe­sítést. a munkában szerzett ta­pasztalatot és a tanítási időt. Maga a fizetésemelés az anya­gi ellátás tekintetében is kife­jezésre juttatja azt az állandó figyelmet, azt a szeretetteljes gondoskodást, amellyel pár­tunk és kormányunk a peda­gógusok iránt tanúsít. Ilyen körülmények között indulunk neki az új tanévnek. Milyen feladatok várnak a pe­dagógusainkra, mit kell ten- niök, hogy jól tudják segíteni, megvalósítani pártunk politi­káját? Minden nevelőnknek első­sorban az iskolában kell ered­ményesen dolgozni. Ez a ne­velők fő feladata. elsősorban itt várjuk tőlük az eredményes munkát. Vannak olyan peda­gógusaink. akik az iskolai ok­tató-nevelő munkájukkal ki­emelkednek. példát mutatnak a többi nevelőknek. Ilyenek többek között Ravasz Dezső, Fogarassi Mihályné, Telekes Ilona, Hadra Ferenc, akik kitüntetett pedagógusok is. Az új tanév oktatási és ne­velői feladatait a miniszteri tanévnyitó rendelkezés szabja meg. E rendelet pártunk Köz­ponti Vezetőségének az ifjú­ságról szóló határozata alap­ján, főleg az iskolai munkában a nevelési kérdésekre helyez nagy súlyt. Pártunk KV-nek említett határozata és annak végrehajtása bizonyítja és biz­tosítja. hogy a párt milyen féltő gonddal törődik egész if­júságunkkal. köztük a tanuló- ifjúsággal is. E párthatározat kimondja: „;..az ifjúságot a párt iránti hűségre, a szocia­lizmus eszméje és építése iránti odaadásra, igaz hazafi- ságra, proletár internacionaliz­musra, öntudatos fegyelemre és a munka szeretetére, kul­turált magatartásra, s a haza védelmére kell nevelni." Az is­kolai munkával kapcsolatban a nevelés fontosságát így húz­za alá: „...a pedagógusok a tananyag tanítása mellett tö­rekedjenek kulturált, fegyel­mezett, öntudatos, szocialista emberekké nevelni a tanuló­kat.** A nevelésre kell tehát pedagógusainknak iskolai munkájukban a legnagyobb gondot fordítani. Arra. hogy az ifjúság világnézeti. politikai nevelését tegyük eredménye­sebbé. mint a múltban. Arra, hogy továbbra is a hazafias nevelést kezeljük egyik leg­fontosabb kérdésnek. E mel­lett nagy gondot kell fordítani pedagógusainknak a politech­nikai oktatás elemeinek a to­vábbfejlesztésére. Az olyan sokoldalúan képzett tanuló, aki megfelelő gyakorlati kész­ségekkel is rendelkezik, nagy hasznára lehet hazánknak. Mindezekhez segítséget ad az OM-nek az osztályfőnöki órák­kal kapcsolatos intézkedése. Nagyon fontos lesz azonban, hogy nevelőink nagy többsé­ge még az előző évnél is job­ban törődjék ideoló?iai-T'o’iti- kai és szakmai felkészültsé­gével. E nélkül nem tudják jól megoldani feladatukat. Többet és eredményesen kel! törődni az iskolában működő ifjúsági szervezetekkel is. Ez az a néhány legfontosabb fel­adat. amelyet pedagógusaink­nak meg kell oldaniok az új tanévben. Leszögeztük, hogy pedagó­gusaink fő munkaterülete az iskola. E mellett azonban leg­alább ilyen hangsúly kell azt aláhúzni, hogy feltétlenül se­gítséget várunk pedagógu­sainktól az iskolán kívül is a falvakban, a városokban egy­aránt. Tudnak és kell is segí­teniük a párt politikájának végrehajtásában. Párttag pe­dagógusainknak kötelessége, de valamennyi pedagógusunk­tól elvárjuk, hogy a maguk módján aktívan segítsék pár­tunk márciusi és júniusi hatá­rozatainak végrehajtását. Kü­lönösen fontos most segítségük a mezőgazdaság szocialista át­szervezésével kapcsolatban. Emellett falun és városon egy­aránt elsősorban a nevelők azok. akiknek részvétele ered­ményessé teszi a kultúrottho- nok munkáját, az ifjúsági szer­vezetek munkáját. Meg kell mondani azt is. hogy az iskolai munkát nem is lehet függetleníteni a tár­sadalmi feladatoktól, mert azok egymásra is gyümöl­csöző hatással vannak. Ezt értették meg többek kö­zött Homoki Lajos Szé- csényfalusi és Szigeti Béla alsótoldi nevelők, akik nem burkolóznak be csak az iskolai munkába, hanem szinte az egész falu nevelői, s ezért megbecsült emberek. Az ilyen nevelők működése hasz­nos a párt számára is a Az iskolai munka másik fon­tos részvevője a tanulóifjúság. Most, a tanév elején az álla­munk nyújtotta lehetőségekre hívnánk fel a figyelmüket, s arra, hogy eredményesen élje­nek ezekkel. Erősítsék ők ma­guk is szervezetüket, az úttörő mozgalmat és a középiskolás DISZ-szervezeteket. Ezek jó munkája nagyban segítheti ta­nulásukat. Nagy feladatok várnak az új tanévben a közoktatásügyi dolgozókra és a gyakorló pe­dagógusokra egyaránt. Ezek a feladatok részei a szocializmus építése közben adódó felada­todnak. Ezeknek megoldása sokkal gyorsabb és eredménye­sebb lesz akkor, ha párt. álla­mi és egyéb szerveink is ma­gukénak érzik a diákifjúság nevelésének ügyét. Erre a KV ifjúsági határozata kötelez is bennünket. Ilyen értelemben feladatok várnak városi és járási pártbi­zottságainkra és egyes alap- szervezeteinkre is. Pártbizottságainknak irá­nyítani kell területük köz­oktatási ügyét. Jó tapasz­talataink vannak e téren a balassagyarmati járási pártbizottságon. Itt elsősorban Vajó elvtárs elég sokat és eredményesen foglal­kozik az iskolai ügyekkel. A szécsényi járási párt-végrehaj­tóbizottság ülésein elég rend­szeresen tárgyalják a járás közoktatás helyzetét Foglal­kozni kell azonban az iskolai munkával pártalapszerveze- teinknek is. Tűzzék a vezető­ségi ülés és taggyűlés napi­rendjére a területükön lévő is­kolák helyzetét. Számoltassák be azok igazgatóit. Látogassák meg az iskolai órákat. A párt képviselőinek biztosítja ezt a jogot az iskolai rendtartás is. Nagyban segíthetik az iskolai oktatást-nevelést a tanács és tömegszervezeteink is. Sokat tehetnek iskoláinkért a községi tanácsok, az anyagi és erkölcsi támogatást illetően. Tömeg­szervezetek közül elsősorban a pedagógus szakszervezetről kell szólni. A nevelők érdekvédel­mi ügyeinek elintézésén túl a pedagógusok továbbképzését kell hathatósabban segítenie és az alapszervezeteiben kell élén­kíteni s állandósítani a mun­kát. Megyénk nevelőit, tanulóit és közoktatásügyi dolgozóit várja az iskola, az új tanév. Nehéz, felelősségteljes, de szép és nemes feladat van rájuk bízva: megyénk diákságának oktatása, nevelése' Bízunk ab­ban, hogy ezt a párt számára is oly fontos feladatot sikerrel oldják meg. FEKETE OTTÖ, a megyei pártbizottság kultúr- ér köznevelés felelőse PÁRT ÉS PÁRTÉPITÉS Még nem fejeződött be a pártoktatási év előkészítése A pártoktatas, mint a párt­építés egyik legdöntőbb terü­lete, mindinkább az egész pártmunka előterébe kerül. Ezt követeli meg a szocializmus építése során egyre növekvő feladatok sikeres végrehajtá­sa. A magasabb elméleti kép­zettség tudatossá teszi a gya­korlati munka végzését és megmutatja a további fejlő­dés távlatait. Ennek szellemében kezdő­dött el megyénkben is az új pártoktatási év előkészítése, amelyért pártszervezeteink többsége már ezidáig is sokat tett. Az alapszervezeték veze­tőségi üléseken, taggyűléseken beszélték meg a propagandis­ták és a hallgatók kiváloga­tását. E munka eredménye­képpen több mint 10 000 párt­tagot. s közel 3000 pártonikí- vülit vontunk .be a szervezett pártoktatás különféle tanfo­lyamaira. Az előkészítő munka azon­ban nem járt mindenhol ered­ménnyel, nem egy helyen pe­dig — a hallgatók és propa­gandisták kiválogatása után — felütötte fejét az önelé­gültség, úgy gondolják, nincs már semmi tennivaló a párt- oktatás jó előkészítéséért. A gyakorlati tapasztalatok azt bizonyítják, hogy igenis, van mit tennünk, és még nem mondhatjuk befejezettnek a pártoktatási év előkészítését. A salgótarjáni járásnál pél­dául 84 ■ propagandista, a vá­rosnál pedig 120 propagandis­ta maradt távol az előkészítő megbeszélésről. Le lehet von­ni tehát a következtetést, hogy nem volt megfelelő min­den esetben a propagandisták­kal történő elbeszélgetésünk és hogy nem sikerült mind­nyájukkal megértetni a pro­pagandista megbízás jelentő­ségét, munkájuk szépségét és fontosságát. Nem egy pro­pagandista arról számolt be — amit Farkas elvtárs, s me­gyei tanács egyik propagan­distája is elmondott — hogy a vele való foglalkozás, elbe­szélgetés lényege csupán any- nyi volt. hogy ..propagandista leszel“. Példaképül lehetne felhozni a Vasötvözetsyár pártszervezetét és többek között Bene elvtársat, a gyár egyik propagandistáját, aki­nek már kezében van a hall­gatók névsora, már ismeri is őket, mert elbeszélgetett ve­lük. Legyen tehát feladat, hogy minden propagandista megkapja hallgatói névsorát. A politikai iskola és a marx­izmus—leninizmus alapjai tan­folyamok minden egyes pro­pagandistája kapja meg az út­mutatót. hogy elkezdhessék egyéni tanulásukat. Tegyük állandóvá és rendszeressé ta­nulásuk ellenőrzését, segíté­sét. mert csak úgy lesz ered­ményes a propagandista tan­folyam. ha a propagandisták mielőtt elmennek, a több­napos foglalkozásra, feldolgoz­zák a tananyagot és az iro­dalmat. zás, — vagy az utólagosan be­szedett pénzeket más célokra költsék el. Az alapszervezetek­nek tehát már hallgatóikkal történő szeptemberi elbeszél­getés során törődni kell a tananyag-megrendeléssel, il­letve az érte járó pénzösszeg beszedésével. A „marxizmus— leninizmus alapjai“ tanfolyam hallgatóitól öt forintot kell beszedni, amely egy félévre szól. A szakosított tanfolya­mok propagandistáitól, hall­gatóitól az egész évre szóló útmutatóért pedig 1,50 forin­tot. A tennivalók még ezen fel­adatok megoldásával sem merültek ki. Ismerjük, hogy az oktatási év során miiven tananyagokat fogunk taníta­ni a pártoktatás különféle tanfolyamain. A cél viszont az. hogy mélyen és sokolda­lúan megértsék a hallgatók például a múlt időszakát, a szocializmust építő jelenünk feladatait, és hogy nagyobb jártasságot szerezzenek a mindennapi párt- és termelő- munka kérdéseinek megoldá­sához. Ezt pedig többek kö­zött azzal is elő kell segíteni, hogy helyi anyagok, szemlél­tető eszközök, példák sokasá­ga álljon a propagandisták rendelkezésére, amit tovább­adnak a hallgatóknak. Az alapszervezetek, a pártbizott­ságok kezdjék el ezeknek az anyagoknak összegyűjtését < é* bocsássák a propagandisták rendelkezésére. Végül, de nem utolsó ■’Or­bán foglalkozniok kell az alapszervezeteknek, pártbizott­ságoknak a DISZ-oktatássaL Sajnos, egyes pártszervezetek azt sem tudják pontosan, hogy a DISZ-nek hány propagan­distára van szüksége, és hogy hány fiatalt kívánnak a DISZ- oktatósba bevonni. Ugyanaz elmondható egyes DISZ alap- szervezetről és bizottságról is. ■Helyes, ha az illetékes DISZ- szervezeteket beszámoltatják a pártszervezetek vezetőségéi a propagandisták kiválogatásá­ról és helyes, ha napirendre tűzik, megvitatják a DISZ-ok- tatási év előkészítésének hely­zetét. De nemcsak egyszerű beszámoltatásról van szó, ha­nem arról is. hogy konkrét se­gítséget is kapjanak a DISZ- szervezetek mind a propagan­disták, mind a hallgatók ki­válogatásához. Tekintsék a pártszervezetek a DlSZ-okta- tást a pártoktatás szerves ré­szének és tekintsék a DISZ-t a párt édes gyermekének, en­nek a feladatnak megoldásá­ban is. Hegedűs László Újabb dolgozó parasztok választják a szövetkezeti utat A jól működő termelőszövetkezetek példáján a megyébe« egyre több dolgozó paraszt választja a nagyüzemi gazdálkodás útját. Az utóbbi napokban a salgótarjáni járásban is meg­indult a szövetkezetek számszerű fejlődése. A Mátranovák melletti Cseri-pusztán 16 taggal alakult új szövetkezet. Ka- rancsalján 33-ra emelkedett azoknak a száma, akik aláírták a belépési nyilatkozatot. További jó hírek érkeznek Diósjenőről is. Mintegy három hete, hogy szövetkezeti községgé alakultak, amikor is a falu túlnyomó többsége a tsz-be lépett. Azóta újabb 20 dolgozó paraszt kérte felvételét a szövetkezetekbe. Búcsúzás az óvodától A megyei tanács napközijének ott­honias melegétől 18 hatéves emberke búcsúzik. Most már újabb kisgyermek közösségbe kerül­nek, de itt már nem gondtalan já­ték vár rájuk, itt már önállóan dol­gozniuk is kell. Most, mégegyszer utoljára, bejárják a napközi minden ze- gét-zugát — bú­csúznék. A pajkos Hs gyermekarcocs­kákat egész isme­retlen vonás komo- lyítja meg, érzik, hogy várja őket az iskola, a maga örö­meivel, nehézségei­vel, szépségeivel. Társaik a kis paj­tások kedves kis műsorral búcsúz­kodnak. A műsor­ban (hiszen ezt egész év diát tanul­ták) még ők is sze­repelnek, a nagyók. az iskolásjelöltek. György Misiké, az óvoda legrégibb kispajtása érzékeny búcsút vesz társai nevében, az óvóné­nitől, a napközitől, a kispajtásoktól: ,.Amikor először megyünk iskolába, szívünkben bűvös áhítat..." — sza­valják a kislányok. Az ismeretlen érzés csodálkozásával sza­valják a kisfiúk: „Elérkezett a szep­tember, el sem hi­szi az ember“ -— Ezt ők mondják és pedig komolyan, a csöppnyi emberkék és aztán biztatgat- ják magukat, de a többit is: Tanulj pajtás, így lehetsz, másokat is taní­tó ...“ És aztán a búcsú legkomolyabb per­ce következik. Sza­bó Béla 18 társa nevében virágcso­korral üdvözli a ta­nítónénit, Börzsönyi Mátyásnál, aki most már nem játékra, hanem az életre ta­nítja meg őket. M. M. Hozzászólás a „ Védjük a gyümölcsfákat c. cikkünkhöz A pártszervezetek vezet5séeci tegyék lehetővé a hallgatók­kal történő mégegyszeri elbe­szélgetést. Mint ismeretes, szeptemberben mégegyszer beszélgetni kell minden egyes hallgatóval a tanulásról, mit fognak tanulni, milyen köve­telményeket állít ez eléjük. Közölni kell a hallgatókkal, hol, mikor kezdődik a tanulá­suk, ki lesz a propagandistá­juk stb. Ebbe a beszélgetésbe most már minden egyes pro­pagandistát be kell kapcsolni. A nártszervezeteknek gondos­kodni kell arról, hogy a párt- oktatás részvevői tananyaggal lássák el. Az idén az eddi­giektől eltérően — a politikai iskolák hallgatóinak tan­anyagát kivéve - csak akkor fognak az alanszervezetek tan­anyagot‘kapni, ha annak árát előre befizetik. Igaz usvan. hogy ez növeli és bonyolítja a pártszervezetek munkáiét, de véget vet annak az áldatlan állapotnak, hogv több tízezer forintra em°l'k°djék a orooa- gandaanyagakért való tarto­Örömmel olvastam a Szabad Nógrád július 20-i számában Vaszilkó Ferencnek, a Magyar- nándori Állami Gazdaság fő­kertészének Védjük gyümölcs­fáinkat című cikkét, amiből az tűnik ki, hogy a szocialista szektorokban kezdenek rátérni a gyümölcsfa fokozott telepíté­séle és védelmére. Ugyanakkor itt szeretnék rámutatni, hogy a szaktanácsadásnál vigyáz­zunk, mert a helytelen szak­tanáccsal sok kárt okozhatunk gyümölcsfáinknak és a kárte­vők kipusztításánál nem érjük el a kívánt hatást. Például a Holló 10 olajos emulziónál fon­tos a keverési módszer, és Va- szilkó elvtárs keverési módsze­rét. nem tartom helyesnek, ö szerinte az olajai öntjük a vízbe, és így keverjük össze, ami nem helyes, mert tgy ki­csapódás állhat elő, vagyis az olaj nem keveredik a vízzel és így a hatása sem lesz jó. A helyes keverési mód a kimért olajhoz lassú csorgatással és folytonos keveréssel öntjük a vizet mindaddig, amíg három­szoros mennyiségű nem lesz, és ezután öntjük a kellő mennyi­ségű vízhez szintén keveréssel. Az ilyen keverési módszernél az előbbi hibák nem állhatnak fenn. Hogy a keverést jobban elősegítsük, a kemény vizet 100 literenként 15—20 dkg szódá­val lágyítsuk. Gyümölcsfára csak Holló 10 „gy“ jelzésűt használjunk, mert van még egy „Holló 10-k“ jelzésű is. Ezt a fajtát más fákra és növények­re használjuk. Tudniillik a „k" jelzésű káros hatással van a gyümölcsfákra. Az arzén tartalmú szerek adagolásánál 100 literenként nem 40 dkg-ot. hanem 50—70 dkg-ig lehet adagolni. Különö­sen amikor már az almamoly igen előrehaladott állapotban van. Ezzel is igen vigyázni kell, az óvórendszabályokat be kell tartani Továbbá őszi­barack és ringlószilvát lehető­leg ne permetezzünk. mert perselést fog előidézni. Virág­zó fát vagy növényt sem a Holló 10-zel. sem az arzénnel ne permetezzünk, mert a mé- hekre veszélyes. Benke János, a mohorai növ. áll. igazgatója

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents