Nő, 1979 (28. évfolyam, 1-52. szám)
1979-05-16 / 20. szám
1. Minden óra (a történelem is) audiovizuális segédeszközökkel — képmagnó, lemezjátszó, ellenőrző gépek — kitűnően felszerelt szaktanteremben folyik. 2. A laboratóriumok gépeit, felszereléseit tanárok és diákok készítették, szerelték be. 3. A lányok létszáma évről évre emelkedik, a szakmai gyakorlaton is egyenrangú partnereik a fiúknak. Hegesztésből kitűnőre vizsgáztak. 4. A tornaterem építésében részt venni kitüntetés. Csak olyan diákok dolgozhatnak itt, akiknek tanulmányi átlaga mindig jó. mérnök váltott fel. 1958-tól 1972-ig Schulz György oki. mérnök, 1972 szeptemberétől Boda Pál oki. mérnök áll az iskola élén. Az első osztályok nyitásában nem volt egyenletes a fejlődés. A kezdeti nagy lendületet (1950-től 1953-ig 1, 2, 4 ill. 5 első osztály nyílt) visszaesés követte, 1954 szeptemberében 3, majd két éven keresztül csak 2—2 osztály nyílt. 1964-ben újból 5, 1966-ban 6 első osztályban kezdődött meg az oktatás. Az iskola oktató-nevelő munkájának eredményességéhez nagy mértékben járult hozzá a mindig szilárd alapokon álló iskolai pártszervezet. Munkáját majd egy évtizeden át Gáspár József, a Csehszlovákia felszabadításáért folytatott harcok résztvevője irányította. A pártszervezet jó munkája tükröződött abban is, hogy a kritikus 1968—69-es években is hű maradt a marxistaleninista elvekhez. Az igazgatói szoba vitrinjében, a folyosók falán oklevelek, kitüntetések. 1972-ben a CSKP alapításának 50. évfordulója alkalmából is kitüntetést kapott az iskola aktiv munkakezdeményezéséért, amelyben benne vannak az önállóan felszerelt laboratóriumok, a saját kezűleg elkészített segédeszközök. Most a tornaterem épül — önerőből, de csak azok a diákok dolgozhatnak az építkezésen, akiknek magaviseleté, tanulmányai eredménye kifogástalan. A tanárok saját magatartásukkal, a társadalmi munkához való hozzáállásukkal mutatnak példát. Boda Pál, az iskola igazgatója, a Kelet-szlovákiai Kerületi Pártbizottság Plénumának tagja, Pásztó András képviselő, Albert Sándor a Kerületi Pedagógiai Intézet szekcióvezetője. A KPI-vel egyébként is nagyon jó az iskola kapcsolata, mivel az ipari saját módszertanával az élen jár, nevelési terveket dolgoz ki a kerület többi iskolája számára. — Ha innen kikerülünk, tudjuk, hogy nem leszünk egyedül — mondták a diákok. — S azt is, hogy ide minden gondunkkal, bajunkkal eljöhetünk, mindig lesz, aki meghallgat. Mi is ápolni fogjuk a találkozók régi hagyományát. Az elhelyezkedéstől — munkába lépéstől, főiskolán való továbbtanulástól — nem félünk. Olyan alapokat kapunk szakmánkból és emberségből, amelyekkel a kezdeti nehézségeket le tudjuk küzdeni. Az élet buktatóival, nehézségeivel is számolunk, mert így nevelnek bennünket. Őszintén (az évkönyvekben sem csak az iskolai esztergályosverseny, marósverseny, szakismeretverseny, sportverseny, szavalóverseny helyezettéit emelik ki, hanem föltüntetik minden diák tanulmányi eredményét, s azt is, ki részesült igazgatói megrovásban az Iskolai Rendtartás és a Házirend súlyos megsértéséért, s kit zártak,, ki az iskolából durva fegyelmi vétségért). Az SZSZK-ban 41 021 diák tanul ipari szakközépiskolában, ebből 2393 a magyar nemzetiségű, akik közül 1714-en járnak magyar tanítási nyelvű ipari szakközépiskolába. 1977. szeptember 15-ig az SZSZK-ban öszszesen 56 magyar tanítási nyelvű ipari osztály volt, s 1087 szlovák. A magyar tanítási nyelvű osztályok száma azóta eggyel emelkedett, a Komáromi (Komárno) Gépipari Szakközépiskolában nyílt építőipari osztály az elmúlt iskolaévben. A magyar tanítási nyelvű ipariskolák megoszlása kerületenként a következő: Bratislava — 1 iskola 4 osztállyal Nyugat-szlovákiai Kerület — 2 iskola összesen 13 osztállyal Közép-szlovákiai Kerület — 1 iskola 8 osztállyal Kelet-szlovákiai Kerület — 1 iskola 20 osztállyal A magyar tanítási nyelvű ipariskolák között nincs még geodéziai, hírközlési, iparművészeti, nyomdaipari, élelmiszeripari, textilipari, hogy csak azokat említsük, amelyek közismertek, s hazánk gazdasági fejlődése szempontjából is fontosak. Ahhoz, hogy a magyar anyanyelvű diákok száma emelkedhessen az ipari szakközépiskolákban, ezeket a szempontokat is figyelembe kell venni. Ha még több fajta iskola, osztály nyílik, a magyar anyanyelvű fiatalok is azon a szinten készülhetnek fel a műszaki-tudományos forradalom időszakának igényes feladataira, amelyre társadalmunknak szüksége van. GRENDEL ÁGOTA HE 9]
