Napi Hírek, 1936. december/1
1936-12-10 [0383]
- Reformról és reformpolitikáról szólva, e szavakat mindig eredeti és igazi értelmükben használom. Nem a multat megtagadó forradalmi újításokra, hanem a történeti fejlődésből önként következő és a realitásokhoz igazodó újjászervezésre gondolok. Bevált rendszereket és történelmileg kialakult szervezeteket nem kivánok idegen minta k vagy egyéni elgondolások nyomán indulva, ujakkal helyettesíteni. Nincs szándékomban idegen ideológiák és célkitűzések, ki nem próbált rendszere^ és formák kritikátlan átültetése. A hagyományok tiszteletbentartásával, nemzetnevelési rendszerünk és szervezeteink porunk igényeinek is megfelelő, életképes elemeinek épségben tartásával törekszem e rendszer avult elemeinek, e szervezetek avult formaságainak kiküszöbölésére, a meglevő fogyatékosságok, hibák, bajok, sérelmek orvoslására. Nem bpntani'és uiafc epiteni, hanem csak felülvizsgá lni, javítani, továbbépi-, teni, tökéletesíteni kivánok s ennek eszközét nem a mindenáron való újításban látom. Sőt, ha valahol ennek szükségét látom, elfeledett, régi, de ma is helyes és korszerű elgondolások, elvek, formák felelevitésétől sem riadok vissza, Igy tettem, mikor közgyűjteményeink önkormányzatát a Magyar Nemzet i Múzeum történeti talajara telepítettem vissza, mikor a középiskolát az egységes'középiskola évtizedekkel ezelőtt megtagadott elve alapján szerveztem át, mikor a közoktatásügyi igazgatás terén az összes alsóbb- és középfokú iskolatípusokat egybefoglaló na y tankerül etek régi rendszeréhez tértem vissza. 3s igy teszek, amikor az oktatás egész területén érvényt kivánok és fogok szerezni az utóbbi évtizedekben fokozatosan elhalványult nevelő gondolatnak, az erkölcsi és világnézeti nevelés nemzeti érdekű szempontjainak. ^ Felsőoktatásunk reformja során is ezen az uton kívánok haladni. Idejüket mult formáknak, avult szabályoknak, a szervezet fogyatékosságainak, az oktatási rendszer hibáinek kiküszöbölésére, felsőoktatasunlí korszerű fejlesztésére és tökéletesítésére törekszem, de a történeti fejlődésben gyökerező és az egyetem fogalmától elvála szuhatatlan, mert ann k lényeget alkotó eszményekhez és célkitűzésekhez, elvekhez és formákhoz alkalmazkodva óhajtom/felsőoktatás szervezetének és rendszerének korszerű revízióját JjJ végrehajtani, libben a keretben mozogva, szivesen értékesíteni fogom idegenben szerzett tapasztalatainkat es a tudomásomra hozott eayéni elgondolásokat is, ha azok alapos megvitatás és bírálat után helyesnek, jónak, életképesnek és a hazai viszonyokhoz alkalmazna : , óknak fognak bizonyulni, aminthogy másfelől érvényesíteni kívánom a fentebb mar érintető nevelő szempontokat is felsőoktatásunkban, - A nemzeti művelődésnek, mint az egyéni műveltségnek is, egyenrangú tényezői a tudás és erkölcs* A művelődés színvonalát és erteket is együttesen határozza meg a birtokállományához tartozó érttlmi es erkölcsi értékek minősége és terjedelme, az értelmi és világnézeti tartalom. Mihez képest a műveltséjgosztó intézményekben is biztosítanunk kell az értéimi és-erkölcsi tervező, a tanitó- és neyelőszempont télies egyensúlyát, a XIX. század materiális szellemének és specializáló irányának következményeképen az egyoldalú szakismeretközlés mellett mar-mar egeszén háttérbe szorult nevelőgondolat f érvényesülését, # ÍV/TV /Folyt, köv./ |y —
