Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Nagyszombat, 1885

2. Fáy András „Iliárus“ czimü paramythiájának hatos méretű verssorokba való áthelyezése.

3. Tompa Mihály „Árvalányhaj“ czimü regéjének rövid tartalma és széptani méltatása.

4. Szabadon választott tárgyú rege vagy monda.

5. Árpád jelleme. Vörösmarty M. „Zalán futása“ czimü eposza nyomán.

6. „Ágnes asszony“ czimü balladának rövid tartalma; a dolgozatban külön-kiilön kiemelendők a költemény epikai, lyrai és drámai részei.

7. Tavaszi kép. (Idyllikus leirás.)

8. és 9. Szabad-e a tankölteményeket a szorosan vett költői müvek közé sorozni; és ha igen: mennyiben állítható ez az olvasókönyvünkben foglalt példákról1!1

10. A dal az ember érzelmeinek igazi kifejezője. Rövid értekezés az énekről általában; erről átmenet a népdalköltészetre.

Tanár: Haverla.

VIII. osztály.

1. Az ősz költészete. Őszi tájkép rajza, vagy őszi hangulat festése költői prózában. Alak: Naplótöredékek. Házi dolgozat.

2. Mire tanítanak: a magyar nemzetnek három irodalomtörténeti koron keresztül megismert, elég gyér irodalmi és nyelvi emlékei? Irodalomtörténeti értekezés az ó, közép és újkor elvégzése után. Házi dolgozat.

3. Bessenyei, Kármán József és Kazinczy Ferencznek a nyelvfejlesztést és szépítést illető ismert meggyőződéseik: párhuzamba állítva, elmélkedőleg fejtegettessenek. H. dolgozat.

4. A Bessenyei-féle időszak befolyásosabb íróinak méltatása a hallottak után. Iskolai dolgozat.

6. „Idegen nyelveket tudni szép, a hazait ismerni kötelesség.“ Szónoki beszéd Kölcsey azon vezér eszméje irányában: hogy „nyelvében él a nemzet!“ A beszéd év elején ifjúsághoz intéztessék. H. doldozat.

6. Gondolatok Berzsenyi „Fohászkodásodnak fejtegetése közben. Iskolai dolgozat.

7. Vonassák párhuzam a jelen század elejétől 1848-ig menő, történeti hazai események és ugyanezen korbeli irodalmi fejlődésünk tényei között; kimutatandó: mily befolyással voltak azok a nemzet életére. Értekezés. H. dolgozat.

8. Hogyan és hányszorosan vonjuk a villany delejesség erőit szolgálatunkba? Párbeszédes alakban vitt oktató fejtegetés. Félig iskolai, folytatásában házi dolgozat.

9. Valamely kedvencz Íróról bővebb, lehetőleg kimentő házi tanulmány kívántatik. Egy nagyobb olvasmányról Írásban való száma-