Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykároly, 1894

— 19 — akadályt gördít, hogy a csüggedéstó'l csak a lelki eró' menti meg s az erős bizalom Abban, Ki einem hagyja a szorongatás idején. A szemlélő tehetségnek a tágasabb értelemben vett képzelő erő segit, mert a mit az összegyűjt, a képzelem rendezi, csoportosítja és változtatja, hogy a sok mindenféle ne okozzon zavart és a nyers anyagot a gondolkodó tehetség mint készet, felhasználhatót kapja. Természetes, hogy a szemléltetésnek alaposnak, világosnak kell lenni, mert a homályos szemlélettől a képzelem is olyan képet alkot. Erre is korán kell tehát szoktatni a növendéket, mert ha vissza tud gondolni a mult kedves eseményeire ; ha szépen kitudja magának színezni a jövőt, elfelejti a jelennek nyűgét s lélekállapota oly kedvező lesz, hogy nagyobb örömet fog neki szerezni minden s tanulmányaiban is biztosabban fog haladni. De ne menjünk túlságba és ne hágjuk át a józan ész korlátait, mert annak beteges rajongás, álomképek után való kapkodás szomorú következménye. Először tehát tárgyakon kezdjük a szoktatást. Megismertetvén azoknak lényeges és változó sajátságait, tanítsuk meg arra, hogy a tárgytól ellehet gondolni egyet-mást, a nélkül, hogy a tárgy változnék, igy p. o. az embertől a szépséget, vagyont, magasságot, kövérséget, de nem az észt, vagy a testiséget, mert akkor megszűnik ember lenni. Szólítsuk fel azután, hogy maga is mondjon hasonló példákat. Ha ebben gyakorlott, mondjunk neki kisebb meséket, elbeszéléseket és próbáljuk azokat elmondatni előbb teljesen, majd megmutatván a módot, hogy mi hagyható ki és mi nem, hogy a beszéd lényege megmaradjon, rövidítve, vagy bővítve. Azután helyezzük vissza a legközelebbi múltba és kérdezzük, emlékszik-e, még mi történt vele tegnap, tegnapelőtt s ha igen, mondassuk el azt, hogy igy ismét az akkori öröm, jókedv hatása alatt álljon s a munkában készséges legyen. Jó szolgálatot tesznek itt a képzelemjátékok, képeskönyvek és olvasmányok. A mi az elsőt illeti, Locke szerint, legjobb, ha a gyermek maga készíti labdáját; ha fúr, farag, hogy a másoknál látott játékszert utánozza. Kész játékai is olyanok legyenek, hogy gépiesen, némi töprengés, okoskodás nélkül ne használhassa azokat. Ily módon erősödik képzelme, mikor a játéktárgyat megalkotja, azt tetszése szerint idomítja; e mellett arányosságot, az ízlés és czélszerüség iránti érzéket tanúsít. A képeskönyvek a tanulmány körébe tartozzanak; a tanulást semmi sem könnyebbíti meg annyira, mint a szemléltetés, de vigyázni kell, hogy a képek hű utánzásai legyenek azoknak, mikkel a gyermek az iskolában megismerkedik, mert különben csaló-