MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1983

1983. január 4. • 705. őe. - Oldalszámok - 1983. 705. 13.

- 4 13 Az alaphatározatban megfogalmazott céloknak megfelelően a legnagyobb figyelem az általános iskolai oktató-nevelőmunka fejlesztésére irányalt. Gsökkentek az iskolák közötti színvonalkülönbségek, a pedagógusok jobb munkája Tévén kevesebb a bukások, osztályismétlések, lemorzsolódások száma. Uj kezdeményezések születtek, jó pedagógiai módszerek, formák alakultak ki a fizikai dolgozó szülők tehetséges gyermekeinek segitésében, a társadalmi, kulturális hátrányokkal induló veszélyeztetett helyzetű tanulók felzárkóztatásában, lehány iskolában különösen eredményes a cigánytanulókkal való foglalkozás, ami azért fideiemre méltó, mert a megyében az országos átlagnál jóval magasabb /mintegy 15 %-os/ az arányuk. Mindez hozzájárult a művelődési egyenlőtlenségek további mérsékléséhez. Á középfokú intézményekben színvonalasabbá vált az általános és a szakképzés. A végzettek megfelelően helytállnak a gyakorlati munkában, illetve - főleg a gimnáziumban tanulók - növekvő esélylyel pályáznak továbbtanulásra. A megyében az érettségizők kétharmada, az egyetemre, főiskolára felvettek fele fizikai dolgozó szülők gyermeke. A gimnáziumok jól felkészültek a fakultáció bevezetésére. A kezdeti tapasztalatok kedvezőek. Valamennyi intézménytípusban fejlődött a nevelőmunka, minden tantárgyi programban hangsúlyosabban érvényesülnek a szocialista nevelés követelményei. A világnézeti nevelés, a szocialista hazafiságra és internacionalizmusra, a munkára nevelés jobban illeszkedik az iskolái munka rendszerébe, folyamatába, bővült az állampolgári ismeretek köre. Előtérbe került az értelmi képességek fejlesztése, a gondolkodó készség erősítése. Összehangoltabb a tanórai, valamint a tanórán, illetve iskolán kivüli nevelőmunka. Az iskoláknak növekvő szerepük van a társadalmi gyakorlat szükségleteinek kielégítésében, a különböző nevelőhatások integrálásában. Javult az iskolákban a pályairányítás!, pályaválasztási tanácsadó munka, jobban kapcsolódik a tanulók személyiségformálásához. A tartalmi munkában a jelzett eredmények mellett régebbi - vagy újonnan keletkezett - problémák, kedvezőtlen jelenségek, tendenciák is tapasztalhatók. Az oktató-nevelőmunka egyik legnagyobb gondja: az értelmi nevelés egyenetlensége. A tanulók egy részénél