MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1966

1966. március 14. • 257. őe. - Oldalszámok - 1966. 257. 7.

, , - 2 Középiskolai Vonatkozásban nagy gondot okozott a második 5 éves terv beruházásainak áthúzódása a Jiarmadik 5éves terv időszakára* Problémát, jelentett, hO£y erőnket és lehetőségeinket erősen túllépve fejlesztettük az általános iskolákra épült gimnáziumokat. Az.-is igaz, hogy az 5+1-es oktatás számszerű növelésében igen sok esetben a nevelési feladatokon tul - a férőhelyek bővitése is nagy szerepet ''kapott. Általánosságban önnek ellenére elmondható, hogy a reform fő elvei helyesek, egyes vonatkozásokban azonban nem mentesek a problémáktól, illetve továbbfejlesztésre szorulnak. Az> elért eredményekben jelentős szerepe van a pedagógusoknak, iskolákban tevékenykedő társadalmi szerveknek, a területi párt* bizottságoknak, tanácsi és töme^sservezeteknék. Jelentős egyes üzemek segitése is, főleg a gyakorlati foglalkozások/feltételei megteremtésében.: , " • V •;•:•.• : s •' Az oktatás

i reformt

örvény yérsreha.j tásának M*»—————<*^w—«—f »—»w*mm — 0*1 \j*ái •»<» ••»iinnnii<i"i $í imái m4*i |iw>w».n i» miMi ••••»^-*»cmmnw eddigi tapasztalatai 1. Az iskola és az'élet kapcsolata. Az iskola és élet kapcsolatának megvalósítása összetett komplex tevékenység* amely az i3kólai oktató-nevelőmunkán ^ul a' tudatos társadalmi tevékenységet feltételezi. Általános iskolai vonatkozásban az új tantervek,' tankönyvek bevezetése sr pedagógusok felkészítése lehetővé tette az élettel való szorosabb kapcsolat meg- i valósítását. A nevelők az elméleti- oktatásban az alkalmazásképes tudásra töre'kszenek. A példáka^ a gyakorlati életből veszik* A közhasznú, társadalmi munkák beépítésénél, azonban gondok jelentkeznek. Iskoláink sokszor kellő élőkészitás .léikül végzik társa- ' daliái tevékenységüket. írqblémát jelenti még, hogy a gyakorlati oktatásban nem domborodik ki a tantestület felelőssége* ./. 1457 SZÍ st. 6o pl. Nyaé

#