Nógrád megye tanácsai a művelődésért 1950-1970 - Adatok és források a Nógrád Megyei Levéltárból 5. (Salgótarján. 1975)

DOKUMENTUMOK - I. Oktatásügy

A bányász utánpótlás, továbbá a bányászati értelmiség növelése ezúttal megoldható lenne. NmT VB. 1957. november 5-i ülésének jzkve, 212/1957. sz. határozata (bevezető részlet). 19. AZ OKTATÁSI-NEVELÉSI MUNKA NEHÉZSÉGEI AZ 1957/1958. TANÉVBEN 1958. február 27. Az alsó tagozatban általában jobb eredmények születtek, mert a tanterv által előirt követelményeket könnyebb volt elérni. Bár néhol e téren is találtunk liberális eljárásra. Kisterenyén a testnevelésből igen sok jó jegy csúszott be az értesítőkbe. Ez azt mutatja, hogy az alsó tagozati nevelők nem tartják a testnevelést egyenértékű tantárgynak. Vizsgáljuk most az elért eredmények okait. Sokat ront a tanulók érdemjegyén a rossz írás, tehát az írás külalakja és a rossz helyesírás fegyelme igen változatos még egy iskolán belül is. Általában azonban iskolánként változik a munkafegyelem. Vannak helyek, ahol a tanulók pontosan elkészítik házi feladataikat, de vannak olyan helyek is, ahol nem rendszeresen készítik el a házi feladatokat a tanulók. Az eredményes oktató munka függ a tanulók munkafegyelmétől, szorgalmától, függ a nevelő, oktató munkájától is. Karancslapujtőn következetesen ellenőrzik a nevelők a tanulók munkáját és felszínen tartják az oktatási színvonal kérdését, ott a színvonal állandóan emelkedik és csökken a bukások száma. Elég jól haladnak az I. osztályos tanulók az olvasás-írásban. Tantervi követelményeknek általában megfelelnek. Igen rossz eredményt értek el Pusztamárkházán az I. osztály tanulói, ahol 14 közül 7 egyáltalán nem tudja összeolvasni a tanult betűket. A III. osztályban a lakóhelyismeretet, mint új tantárgyat szeretik és szívesen tanulják. A földrajz tanulása sok gondot okoz a tanulóknak, mert nehezen tudnak tájékozódni a térképeken, pedig a nevelők sokat fáradoznak a tárgy megszerettetése érdekében. Nehezen haladnak a tanulók a fogalmazás gyakorlati elsajátításában, úgyszintén a helyesírás szempontjából is nehezen haladnak előre. Ez jó részt annak köszönhető, hogy a tanulók elég felületesek, figyelmetlenek. A történelemtanulásban is nehézségek mutatkoznak, mert sok tanuló nehezen érti meg a történelmi alapfogalmakat (finánctőke, imperializmus, monopolkapitalizmus stb.). Természettudományi tárgyak tanítása már az alsó tagozatban megkezdődik ismeretterjesztő tárgyak tanítása kapcsán. A tárgyak tanításakor a nevelők kísérleteznek, sőt a tanulókkal is elismételtetik a kísérletezést. A természettudományos gondolkodásra késztetik a tanulókat. Számtan tanítása elég eredményesen folyik. A mértani szerkesztő műveletek tekintetében most jobb a helyzet, mint egy-két évvel ezelőtt volt. Művészeti tárgyak közül a rajztanításnál vannak problémák. A rajzok több helyen nem tiszták, sőt piszkosak, a festés nehezen alakul ki. A szép rajzokat bemutatják a tanulóknak. Az énektanításnál elértük a tanulóknál azt. hogy önállóan egyénenként is énekeljenek az énekórán. Zeneelméleti ismereteket elsajátították. Énekkaraink szép sikereket értek el a nyilvánosság előtt is.