Műtárgyvédelem 27., 2000 (Magyar Nemzeti Múzeum)

Oktatás - Tímárné Balázsy Ágnes: Diplomamunkák és szerepük a konzerválás-restaurálás iránti érdeklődés felkeltésében

beszámolók megkövetelése valójában a diplomamunka előkészítésének eszköze volt. Az útmutató időről időre átdolgozásra került és kerül ma is.

MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI FŐISKOLA ÉS MAGYAR NEMZETI MÚZEUM EGYETEMI TÁRGYRESTAURÁTOR SZAK

TANÁCSOK

A

YTZSGAMÜNKA, DIPLOMAMUNKA MEGÍRÁSÁHOZ

Timárné Balázsv Ágnes 1996

1. kép. Útmutató a vizsgamunkák, diplomamunkák megírásához

Az útmutató fő pontjai:

Tartalom, köszönetnyilvánítás (mind a gyakorlati, mind az elméleti témavezetőknek, tanácsadóknak, közreműködőknek), bevezetés (a diplomabizottság és a tárgy tulajdonosának, valamint a végzős restaurátor elvárásai a munkával kapcsolatban):

1. Az adott műtárgy leírása (méretei, rajza, fotója, történeti, vallási, néprajzi stb. funkciójának jellemzése és a műtárgy teljes sorsa, története);

2. Technikai vizsgálatok;

3. Állapotleírás (beleértve az adott állapotot okozó faktorokat, az előző javítások és konzerválások jeleit is);

4. Anyagvizsgálatok (a korrózió és a lebomlási termékeké is, módszer, eredmények, következtetések);

5. A restaurálási terv és az elkészítéséhez vezető folyamat (melyben fel- használásra kerülnek az 1-4 pontig leírt adatok és következtetések, a szakirodalomból szerzett ismeretek, a különböző szakértőkkel történt konzultálások, valamint a végleges tervet alátámasztó érvek);

6. A konzerválás/restaurálás folyamata;

7. A másolatkészítés folymata (ha készül);

8. Összefoglalás;

9. Az egyes munkafolyamatokra fordított idő és költség;

10. Tanácsok a restaurált műtárgy további kezeléséhez, elhelyezéséhez;

11. Jegyzetek;

12. Felhasznált irodalom;

13. Függelék (ha szükséges).

A legnagyobb nehézséget legtöbbször az 5. pont megírása jelenti: a konzerválási/restaurá- lási terv összeállításához vezető út. A diplomabizottság tagjai azt várják, hogy ebben a fejezetben a hallgató meggyőzze tagjait arról, hogy gondos előkészítés, információ és kutatás alapján határozott; a hozott határozatok mögött ott a jelentős „mentális” munka és a restaurálás minden tervezett lépése mellett komoly érvek szólnak.

Vita a diplomamunka kérdéséről

A diplomabizottságnak nagyon kényes szerepe van a munka során. Néhány tagja témavezető, tehát a gyakorlati kivitelezést irányítja, néhány csak az írott anyagot „lektorálja”, mint pl. a művészettörténész vagy a vegyész. Szokásos problémájuk: mennyire hagyják magára a hallgatót a munka során, illetve mennyit segítsenek. Vajon a rengeteg változtatás

142