Műtárgyvédelem 27., 2000 (Magyar Nemzeti Múzeum)

Oktatás - Tímárné Balázsy Ágnes: Diplomamunkák és szerepük a konzerválás-restaurálás iránti érdeklődés felkeltésében

és korrigálás beletartozik-e az „oktatómunkába” vagy a diplomamunka a magára hagyott hallgató teljesítménye legyen-e és a diplomabizottság szerepe csak annak megítélésére kellene, hogy szorítkozzon?

E cikk szerzője tudatában van annak, hogy a vélemények és maga a folyamat különbözők a különböző restaurátorképző intézményekben. Magyarországon 1995-ben, amikor az első „ötéves” diplomamunkákkal kapcsolatos elvárások megfogalmazására sor került, szakvezető tanárok és a diplomabizottság állandó tagjai az „oktatási elv” mellett szavaztak, azaz, hogy a diplomamunka-készítést még az oktatási folyamat részeként tekintik. A következő érvek szóltak emellett:

a) végső fokon az egyetem felelős annak a műtárgynak a sorsáért (legalábbis diplomaidő alatt), amely visszamegy a tulajdonos gyűjteményébe;

b) az írott diplomamunka az egyetemen marad és reprezentatív kötete lesz annak, mit sajátított el a hallgató az öt év alatt;

c) a diplomamunkák lesznek azok az „írott tanúk”, amelyek segítségével képet kaphatunk arról, milyen színvonalat vár el az egyetem a hallgatótól majd mint gyakorló restaurátor öt év kemény tanulás után?;

d) ezen keresztül mutatja meg a tanári kar sikereit az oktatás vállalkozásában és megfogalmazott céljainak elérésében;

e) a diplomamunkák későbbi diplomamunkákhoz szolgálnak mintául, de felhasználják mint jegyzet- és szakirodalomforrást is.

A diplomabizottság felelőssége tehát akkora, mint a hallgatóé. Amennyiben azonban a diplomabizottság túl sokat segít a hallgatónak, hogyan fogja értékelni a hallgató által befektetett munkát? Válaszunk: A diplomabizottság tagjainak állandó figyelemmel kell kísérnie a munkát, részt venni az irányításban, és a végén tiszta képet kapni arról, mennyi a hallgató és

mennyi a témavezető/kon- zulens teljesítménye a végső eredményben. Végül is a diplomamunka 100%-ban megfelel a kihirdetett elvárásoknak, de ez nem jelenti azt, hogy jelesre lesz értékelve. Az értékelésnél csak a hallgató saját, egyéni teljesítményét veszik figyelembe a diplomabizottság tagjai. Mindezzel természetesen a hallgató a munka megkezdése előtt tisztában van. (2. kép)

Ezután - reményeink szerint - értékes és magas szintű diplomamunkákat őr- zünk a könyvtárban hozzáférhető módon, magyarul. Jó forrásanyag a magyar szakemberek és a jövő restaurátorai számára. De ha a világot is informálni akarjuk a teljesítményekről, a külföldi kollégákkal is meg akarjuk osztani a bennünk levő tudást, módot kell találnunk ezek közzétételéhez világnyelveken. Ez lehet egy évkönyv formájában vagy cikkek különböző, nemzetközi kiadványokban, folyóiratokban. Erről még határozatot kell hoznunk.

143

2. kép. Tárgyrestaurátor szakos hallgatók munka közben