Műtárgyvédelem 20., 1991 (Magyar Nemzeti Múzeum)
Képzés - Továbbképzés - Járó Márta - Török Klára: Az első hazai közgyűjteményi raktárkezelői szakmunkástanfolyam
a fény műtárgykárosító hatásával, a károsodások felismerésével és a védekezés lehetőségeivel. A gyakorlatok keretében megtanulták a pára- és fénymérő készülékek kezelését, illetve a fotógyakorlat keretében a dokumentációs célokat szolgáló tárgyfotózás alapfogásait. A negyedik héten a résztvevők a műtárgycsomagoláskor és kiállításkor figyelembe veendő műtárgyvédelmi szempontokkal, illetve a múzeumbiztonsági alapfogalmakkal és berendezésekkel ismerkedtek meg. A gyakorlatok során megtudhatták a környezeti ártalmakra legérzékenyebb, szerves eredetű anyagból készült műtárgyak alapvető tisztítási, fertótlenítési eljárásait, a raktározás helyes módjait. Az ötödik héten a gyűjteménykezelők és a restaurátorok külön csoportban a szakmájuknak megfelelő gyakorlatokon vettek részt. A gyűjteménykezelők Felsőörsön, a raktárbázison, az új néprajzi raktár rendezésénél segédkeztek. Az első félévi munka júniusban, vizsgával zárult. AII. félévben a gyűjteménykezelői tanfolyam résztvevői a restaurátor szakmunkásképző tanfolyamosokkal együtt 2x6 óra művelődés- és technikatörténetet hallgattak. A félév további oktatási programjának kialakításánál az volt a cél, hogy a tanulók megismerkedjenek a különböző típusú gyűjtemények, különböző raktározási és nyilvántartási szempontjaival, lehetőségeivel, és az ott folyó munkákkal. A jó ötletekből és megoldásokból próbáljanak tanulni, raktáraink helyzetét ismerve a bőségesen fellelhető negatív tapasztalatokból pedig szűrjék le a megfelelő következtetéseket, és saját munkahelyükön ezeket lehetőség szerint kerüljék el. A félév alatt 12 múzeum kb. 50 féle gyűjteményének bemutatására került sor, kezdve a régészeti gyűjteményektől, a képzőművészeti, néprajzi gyűjteményeken keresztül az olyan speciális gyűjteményekig, mint a Legújabbkori Történeti Múzeum Fotótára, az Országos Széchényi Könyvtár, a Tfermészettudományi Múzeum, a Közlekedési és Műszaki Múzeumok gyűjteményei. Megtekintettük a Néprajzi Múzeum törökbálinti raktárát, melyet a néprajzosok tanulmányi raktárként is használnak. Megismerkedtek még a hallgatók a Magyar Nemzeti Múzeum, a Magyar Nemzeti Galéria adattárának munkájával, számítógépes nyilvántartási módszereivel, és olyan speciális tevékenységekkel, mint egyes múzeumok bírálati, kiviteli munkái. A fontosabb gyűjteménytípusok megismerése mellett a hallgatók restaurátor szakemberektől hallhattak az állagvédelemről, a károsodások megelőzésének lehetőségeiről is. A félévben tanulmányi kirándulásra is sor került. Dr. Temesváry Ferenc vezetésével megtekintettük a keszthelyi Festetich Kastélyban rendezett fegyvertörténeti kiállítást. A gyűjteménykezelői szakmunkás vizsgára 1990 májusában került sor. Ezt megelőzően a hallgatóknak szakmunkás vizsgadolgozatot kellett készíteniük. A dolgozat tárgya a hallgató gondjaira bízott múzeumi gyűjtemény jelen állapotának kritikai leírása volt, valamint javaslatokat kellett tenniük javítására, a megfelelő műtárgykörnyezet kialakítására. A tanfolyam résztvevői négy fős bizottság előtt vizsgáztak, és válaszoltak a vizsgadolgozatukkal kapcsolatos kérdésekre. Két csoportban, összesen 41 hallgató „védte meg” dolgozatát, és tett sikeres szakmunkás vizsgát. Tanfolyamunk egyik fő célja az volt, hogy egészséges kritikai szemléletet alakítsunk ki a hallgatókban. A vizsgamunkákból kitűnt, hogy talán egyikük sem tud többet úgy végigmenni egy raktáron vagy kiállításon, hogy beleszippantva a levegőbe, ne ellenőrizze a páratartalmat, ne aggódjon a rosszul elhelyezett vagy megvilágított tárgyakért. A visszajelzésekből tudjuk, hogy számos raktárban örvendetes változások történtek, volt hallgatóink jól hasznosítják a tanultakat. Az együtt töltött hetek alatt, a gyakorlatok során elsősorban, kialakultak azok a szakmai és emberi kapcsolatok, amelyek valószínűleg még az oktatásnál, a tananyagnál is fontosabbak. Ha elértük, hogy egy-egy volt hallgatónk az ország múzeumaiba azzal a tudattal lép be, hogy ott ismerősre, volt évfolyamtársára, tanárára talál, otthon fogja magát érezni, kötődni fog a múzeumhoz, olyan munkatárssá válik, akire építeni lehet, aki sajátjának érzi a múzeumügyet. Ezt a magunk részéről rendkívül fontosnak tartjuk, és úgy érezzük, hogy az 1990-ben végzett évfolyam alkalmas egy ilyen múzeumi derékhad kialakítására. 142
