Múzeumi műtárgyvédelem 15., 1986 (Központi Múzeumi Igazgatóság)

Kastaly Beatrix: Könyv- és papírrestaurátorok képzésének helyzete és problémái Magyarországon

könyvtörténeti felvételi vizsga mellé - beiktattuk egy saját készítésű könyvkötés bemutatását is. Ezzel szeretnénk elérni, hogy az alapvető könyvkötési ismeretek birtokában, a hallgatók már az első évben tudjanak egyszerűbb, alapfokú restaurálásnak tekinthető munkákat végezni (pl. papirjavitás, papirkötésű könyvek készítése, sérült papir- és vászonkötések javitása, restaurálása) . így hosszabb időre húzódik szét a gyakorlati munkák végzése, és ez elősegítheti a nagyobb rutin, a gazdagabb tapasztalatok szerzését, a készségek begyakorlását. A másik alapvető változtatást a kémia - anyagismeret - anyagvizsgálat - könyvtörténet és a restaurálási folyamat nagyobbfoku integrálásával szeretnénk végrehajtani, és ezzel elérni, hogy az elméleti ismeretek gyakorlati használhatósága és szükségessége jobban szembetűnjék, és ezáltal az ismeretek elmélyüljenek.

A főiskolai tárgyrestaurátor képzés keretében folyó könyv- és papirrestaurátorképzésről nem kívánok bővebben szólni, mert azzal nem foglalkozom behatóbban. Mindenesetre nagy pozitívum, hogy idén már hat olyan restaurátor végez a főiskolán, akik képzési idejük utolsó másfél évében papir- és könyvrestaurálásra szakosodtak, és ezen a téren alaposabb anyagismerettel, anyagvizsgálati, konzerválási és restaurálási gyakorlattal, valamint speciális művészettörténeti és technikai ismeretekkel rendelkeznek.

Előadásomat vitaalapnak szántam a könyv- és papirrestaurá- torképzés iránti igények megfogalmazása, a képzésben résztvevőkkel szemben támasztandó alapkövetelmények meghatározása, a gyakorlati képzés helyének, tartalmának és módszereinek valamint az elméleti ismeretek és a gyakorlat összekapcsolási lehetőségeinek feltérképezése terén. Kérem a kollégákat, hogy ilyen irányú tapasztalataikat, véleményüket és javaslataikat mondják el, és ezzel segitsék megoldani ennek a szerteágazó területnek a képzési gondjait.

146