Múzeumi műtárgyvédelem 15., 1986 (Központi Múzeumi Igazgatóság)
Kastaly Beatrix: Könyv- és papírrestaurátorok képzésének helyzete és problémái Magyarországon
gyakorlattal nem rendelkező munkatársai számára rövidebb-hosz- szabb idejű gyakorlati képzési lehetőséget nyújtsanak. Ez azonban csak a legalapvetőbb ismeretekre terjedhetett ki. Mig a könyvtárakban és levéltárakban a könyv- és papirrestau- rátorok munkája meglehetősen homogén, a múzeumokban a múzeum profiljától függően is eltérő (pl. alapvetően más egy képzőművészeti gyűjteményben mint egy történeti, irodalmi vagy néprajzi gyűjteményben, de ez utóbbiak is sok tekintetben különbözhetnek egymástól a restaurátori munka szempontjából). Ugyanakkor a legtöbb múzeumi könyv- és papíranyag jellegében hasonló a könyvtári vagy levéltári anyaghoz, viszont a konzerválás-restaurálás szempontjai, céljai különbözhetnek azokétól. A múzeumi anyag sokfélesége önmagában is gondja a képzésnek, de ehhez még az is járul, hogy a múzeumi restaurátorok munkájának általában csak egy - és nem a legfontosabb - része a papirrestaurálás, a könyvrestaurálásról nem is beszélve. Csak a legnagyobb vagy a kifejezetten "papir-alapanyagu" múzeumokban vannak specializálódott papir- esetleg könyvrestaurátorok. Közöttük az eddig emlitett képzési formák és képzettségi szintek mind megtalálhatók (érettségi + gyakorlat, érettségi + könyvkötő szakmunkás, könyvműves szakon érettségi), de néhány múzeumban dolgozik olyan főiskolai végzettségű restaurátor is, akik a 70-es években végezték vagy kezdték a tárgyrestaurátor szakot, és gyakorlati munkájuk irányultsága folytán könyvrestaurálásból készítették a diplomamunkájukat. A legnagyobb gond azoknál a múzeumoknál jelentkezik, ahol nincs o- lyan restaurátor, aki a papir- és könyvrestaurálás szakismereteinek birtokában lenne, és az általános restaurátori ismeretekkel (illetve más anyagfajták restaurálása mellett, azok ismeretében) kellene megoldani ezeket a feladatokat is. A múzeumi restaurátorképzésben valósult meg, illetve remélhető a megvalósulása annak, hogy a képzési rendszer elemei egymásra épülnek, és alap-, közép- és felsőfokon lehet majd a restaurátori tevékenységhez szükséges ismereteket tanulni, és ezzel különböző szintű munkavégzésre jogositó bizonyitványt szerezni. Az azonban még - számomra legalábbis - kérdéses, hogy ez a képzési rendszer hogyan fogja szolgálni a specializált könyv- és papirrestaurálást, illetve hogyan lesz alkalmas arra, hogy kisebb 143
