Dancs Istvánné: Dokumentumok a magyar közoktatás reformjáról 1945-1948 (Források a magyar népi demokrácia történetéhez 3. Budapest, 1979)

1945 IV. A MŰVELŐDÉSI MONOPÓLIUM FELSZÁMOLÁSÁNAK, AZ OKTATÁS DEMOKRATIZÁLÁSÁNAK KEZDETI LÉPÉSEI

2. A fent jelzett rendeletben az a kitétel, hogy bizonyos feltételek esetén az iskolák Összevonása kötelező, módosíttassák kívánatosra. 3. Amennyiben egy felekezeti és egy állami, vagy két felekezeti iskola összevonására nézve az illetékes iskolafenntartók megegyezni nem tudnának, ne a fó'igazgató, hanem a kultuszminiszter döntsön az illetékes egyházi főhatóságokkal megegyezó'leg. Ha az egyházi főhatóságok valamelyike a miniszter döntéséhez nem adná beleegyezését, az iskolák összevonását a konkrét esetben ne erőltesse a VKM, hanem a kérdés megoldását bízza rá az érdekelt egyházi hatóságokra. 4. A fenti szempontok szerint kéri az értekezlet a vonatkozó rendelet módosító kiegészítését. Dr. Berey János min. osztályfőnök Belső ügyviteli irat. — UMKL VKM IV. 1945—27 822. Valószínű, hogy az értekezletet Mindszenty hercegprímás tiltakozása alapján rendelte el a miniszter. A rendelet módosítására, 64 152j1945. VKM sz. alatt, a fentiek értelmében került sor. 59 Budapest, 1945. július n. n. AZ ORSZÁGOS KÖZNEVELÉSI TANÁCS BESZÁMOLÓJA A KÖZNEVELÉSI REFORMTERVEZETRŐL A magyar iskolareform alapjául szolgáló elv: 14 éves korig egységes alapvető' műveltség nyújtása minden tanulónak. Ezért a régi iskolarendszer felbontásával, általános iskola elnevezéssel olyan iskolatípus szervezése van folyamatban, amelyet egységesen minden 6-14 éves gyermeknek el kell végezni. Bonyolult feladat elé állítja a reform elkészítőit az a tény, hogy a 9-11 éves korban a gyermekek hajlamok szerint kezdenek eltérni egymástól, valamint, hogy nem minden tanuló vonható be egyforma mértékben a nevelés munkájába. Ez azt jelenti, hogy némely tanuló gyorsabban képes több vagy másfajta anyag elvégzésére, mint a másik. Az általános iskola ezért a közös műveltségi alapanyagon felül (heti 25 óra) heti 6 órában két tantárgy választását teszi lehetővé. Ezt a két tárgyat a tanulók csoportonként, egymástól elkülönítve tanulnák. Ilyen szabadon választható tárgyak a mezőgazdasági, ipari és kereskedelmi ismeretek, az élő idegen nyelvek, a zene stb. Minthogy az általános iskola bevezetése igen nagy számú új tanítót és tanárt igényel, egyelőre csak azok a népiskolák térhetnek át az új tantervre, amelyek azt végrehajtani tudják, tehát elegendő számú tantermük és tanítójuk van. Az általános iskola elvégzése után a tanulók vagy mezőgazdasági, ipari, kereskedelmi tanonciskolákba lépnek, miközben már foglalkozást is űznek, vagy közép-