Katolikus gimnázium, Miskolc, 1934

A IV. B) is érezte a zsúfoltságnak minden balkövetkezményét: időbe került az összeszokás, időbe a még egymáshoz nem törődött tanulók közt elő-előadódó súrlódások elintézése, időbe a sok új tanulónak a változott tanárok részéről való megismerése. Az osztályfő legnagyobb problémája volt, hogyan tudjon maga is, hogy tudjanak tanártársai elég alkalmat adni a sűrű feleltetésre. Voltak bizony nemcsak botlásaik, hanem bűneik is, melyeket az osztály erkölcsi épsége érdekében nem hagyhatott kivizsgálatlanul az osztályfőnök. Bármilyen súlyos feladat legyen is az ilyen vizsgálat, éppen azért, mert a fiúk ösztönösen érzik, mennyire nehéz magát megtisztítania a káröröm és farizeusság ezer titkos szálától annak, aki társát följelenti, mégis becsületére vált az osztálynak, hogy a felderítésben a nemesebb irány győzött. Az osztály szelleme hát nagyjában és gyökerében mégis ép, mégis emberséges volt. Ez az emberséges épség csillogott keresztül a gyarlóságokon különösen akkor, mikor segíteni, gyámolítani kellett az elesettet, a tehetetlenebbet. Viszont egy-kettőre meg volt a legénykedő nemtörődömség, valahányszor apró kötelességek teljesítéséről volt szó. Jelenti az osztályfőnök itt is, hogy sok az olyan mulasztás, melynek háta mögött nem az igazság, hanem a szülői gyengeség a fedező. Súlyos, megbocsájthatatlan hiba. Élettörvény, hogy a bűnpalástoló szülő úgy bűnhődik, hogy elveszti becsületét a fia előtt és így teljesen ki van szolgáltatva a fia parancsoló szeszélyeinek. Szomorú tapasztalat, hogy ezen az úton előbbutóbb a fia veri meg az apját vagy bottal, vagy a botnál is súlyosabb erkölcsi ütlegekkel. — Tanulmányi tekintetben is sűrű volt a hanyagság, sűrű a számítás, sűrű az utolso hónapokban való munkakerülés. Többen voltak, akik arra számítottak, hogy negyediknél tovább úgy sem járnak s így majd csak átsegíti őket a könyörület. Persze, az ilyen könnyelmű hiedelem gyökerén keserű csalódás terem. Kirándulásuk a szentléleki romokhoz vezetett, hogy az osztályfőnök történelmi magyarázata nyomán a Pálos-rend múltját a helyszín emlékeitől megihletve ismerjék meg. Az V. A) osztály jelentése örömmel állapítja meg, hogy az osztály kisebb létszáma (39 t.) lehetővé tette, hogy a tanítványok képességeit, gondolkodásmódját és jellemét megismerje és irányítsa a tanár, össze is melegedtek sűrű, közvetlen érintkezéssel. Tanulásuk az irodalmi olvasmány — magyar és idegen nyelvi! — súlyos terhei miatt eleinte nehezeben haladt, később beléjöttek a munkába. — Szép osztályünnepélyeik voltak, különösen a Rákóczi-ünnep sikerült jól. Lázasan készültek, lázasan díszítettek, teljeís hévvel szavaltak, beszéltek, zenéltek és 47