Katolikus gimnázium, Miskolc, 1932

37 1 égegyház életének mozzanataira vonatkozó vetítésekből, lelkiolvasmányokból stb. tevődnék össze. Ilyen háromnapos lelkigyakorlat a pszichológiai koncentráció törvényei szerint nemcsak foglalkoztatná és táplálná az ifjúságot, hanem az egyházat, mint a múltban, jelenben élő hatalmas szervezetet mutatná be az ifjúságnak és bizonyosan igen magasra lendítené meggyőződését is, érzületét is. Ez a hely lehetne aztán igazi képzőhelye a hittanároknak, akik a fiúk ezer vágyát és problémáját megismerve, innen mehetnének széjjel az országba, hogy szántsanak és melegítsenek. A költségek a nagyméltóságú püspöki kar közbenjárásával a katolikus iskolák beiratása alkalmával legkisebb megterheléssel összehozhatok volnának. Összefoglalva a vallásos nevelés fő szempontjait, elmondhatjuk, hogy mindenüvé az Isten nevében végzett körültekintő, alapos, jól előkészítő, jól begyakorló és jól számonkérő munkásságot akartuk teremteni ; az iskolatársadalom élettüneteit etikai szempontok szerint vettük rostára, ítéleteinkben egymás ellenőrzése alá akartuk helyezni döntéseinket, hogy az emberséges igazságot megközelíthessük. Sokat aprólékoskodtunk, abból a meggyőződésből, hogy az élet építése valóban olyan apróságokból lesz lehetővé, melyeket a Hegyi beszéd etikájához alkalmazunk. Nemcsak a hittanárokra bíztuk tehát a vallásos nevelést, hanem az egész iskolai életben sürgettük a vallásosság nézőpontjainak érvényesülését. Eszmények után induló nevelésünkben Sz. Imre lelkének gazdag tartalma irányított bennünket. November 5. megünnepeltük. Jól tudjuk, hogy minden eszmény magas és az eszmények útján járó nevelésnek főbenjáró feladata, hogy az eszményt először is megértesse, aztán megszerettesse. Krisztus adta erre a legjobb példát, mikor az isteneszmény felséges magasztosságát emberformába öltöztette és az emberek nyomorúságait gyógyítva, őket fölemelve, meghódította a szívüket. Az eszmény rideg magasságát Sz. Imrénél úgy óhajtottuk közelebb hozni az ifjúsághoz, hogy megkerestük élettörténetében azokat a mozzanatokat, melyek imponálnak az ifjúságnak. Szerencsére az Intelmek csak úgy ontják magukból azokat a szempontokat, melyek hosszú időre lehetővé teszik a nevelőnek a magasztos eszmény föltárását és földrehozását. Itt adtuk meg az eszmények útján járó nevelés elveinek fenntartásával a modern pszichológiai pedagógiának is azt, amivel tartozunk neki. Ez idén a szent fogalmát és világnevelő értékét akartuk a Sz. Imre-ünnepen bemutatni az ifjúságnak és a közönségnek. Hazafias nevelésünk is túl akart emelkedni a szólamokon. Ködlő