Katolikus gimnázium, Miskolc, 1930

90 egyes szemelvények közti tartalmi áthidalások útján a tanulók az egész mű tartalmát, gondolatmenetét megismerjék. Xenophon tárgyalásával kapcsolatban iparkodtunk a görögség fénykoráról képet nyújtani és egy kis bevilágítást nyújtani Sokrates és a sophisták közti viszonyra. Herodotos olvasása után és megfelelő előkészítés után nagy kedvvel és szorgalommal olvasták a tanulók az Odysseát. Német nyelv. Olvasmányaink: két Schiller-ballada, Das Lied von der Glocke, Uhland: Des Sángers Fluch, néhány prózai olvasmány és Hermann und Dorothea egyes részei. Valamennyi versből memorizáltunk is. A társalgási gyakorlatok és az írásbeli dolgozatok az olvasmányokhoz fűződtek, az utóbbiak a tárgyalt nyelvtani ismeretek (különösen: igevonzatok, mellé- és alárendelt mondatok) alkalmazásaképen. — A tanulóknak meglehetős nehézséget okozott ez az anyag (Hermann und Dorothea!). Az eredmény nem mindnyájuknál nevezhető kielégítőnek. Történelem. A középkor kulturrajzából kiindulva bemutattuk, hogy az individualizmus hogyan bomlasztja szét a középkor épületét. Létrehozza a reformációt, az egymástól mereven elkülönülő államokat, a humanista kulturát s a képzőművészetek renaissanceát, a gazdasági életben a korai kapitalizmust. Az abszolutista kormányrendszerrel s annak korával fejeztük be. A közös munkában előljártak: Bukovszky, Drótos, Duray, Erm, Ernői, Földesi, Goldberger, Gulovics, Gyulai, Hegedűs, Hoszták, Kecskés, Munkácsy, Réti, Ruszt, Teller, Varga, Váradi. Természetrajz. Elvégzett anyag: A sejt és a legfontosabb szövetek. A helyváltoztatás és az anyagforgalom szervei. Az érzékszervek és idegrendszer. A szervezet és a szervek együttműködése. A gerinctelen és gerinces állatok csoportosítása jellemző tulajdonságaik alapján. A tanulók szép szövettani és bonctani rajzokat készítettek; az előírt tananyagot kiváló gonddal és szorgalommal tanulták. Sokan tűntek ki jeles előmenetelükkel. Mennyiségtan. Egyenletes szorgalommal tanulták a fiúk az algebrát és trigonometriát is. Különös kedvvel oldották meg azokat a gyakorlati feladatokat, amelyeknél a trigonometriai ismereteiket kellett felhasználni. Kár, hogy az anyag zsúfoltsága miatt nem lehetett elég sok példát kidolgozni az iskolában, hanem többet kellett házimunkásságukra bízni. Szorgalmas munkával, a példáknak ügyes megoldásával kitűntek: Drótos Pál, Ernői László, Hoszták János, invenciójával Goldberger László, Teller Vilmos. Az összefoglalás szempontja: Az általános háromszög részeinek kiszámítása.