Katolikus gimnázium, Miskolc, 1930

59 megkapja lelküket. Érdeklődni kezdenek. Szívesen olvasnak. A jól feldolgozott olvasmányanyaggal fejlesztik ismeretüket, tökéletesítik előadásukat, gyakorolják a helyes olvasást. Az olvasmánytaglalás rövid menete ez volt: I. Figyelemkeltés. Utalás az olvasmányban levő érdekességre, meseszerűre, csodásra, magyaros hőstettre, élményre stb. II. Szövegmagyarázat. A) Ismeretlen szavak magyarázata, kiírása. (Szókincsgyűjtés.) B) Magyaros kifejezések magyarázata, kiírása. (Stílusfejlesztés.) C) A jellemző kifejezésekre való utalás. Pl. a mesében: hol volt, hol nem volt..., csak mennek, csak mendegélnek (a mesében a 3-as szám uralma), Óperenciás tenger stb. III. Az olvasmány hangos olvasóm• Fokozatok: a) tanár előolvasása, b) kórus-olvastatás, c) minden tanulóra kiterjedő egyéni olvastatás. IV. Tartalmi ismertetés mindig egy kisebb, befejezett egységre kiterjedve. Nagyobb olvasmánynál a kisebb egységek rövid vázlatát (mesemenet) átnézetes (sematikus) rajzban a diariumba jegyeztük. Bevezető rész, középső rész, vég a tanulsággal. — A mese szereplői. A közös megbeszélés után következett a közös tartalmi összefoglalás az olvasmány sajátos magyaros kifejezéseinek felhasználásával. — így a haladás menete nem olyan gyors, de a tanulók kedvvel, gyümölcsözően olvasnak, rászoknak a rendszeres munkára, stílusuk lassan fejlődik, finomul. Az olvasmányok és költemények helyes és szép előadásában kitűntek: Bűdi Miklós, Brezsina Lajos, Csernics János, Fábry Dezső, Hédervári Károly, Janovics Attila, Lipovszky Gyula, Lurwig Rudolf, Móczik Antal, Orosz János, Palócz László, Tóth József, Zabudli Sándor. A nyelvtani anyagot gyakorlati úton sajátították el. (Szó-, mondatelemzés, igeragozás gyakorlása.) A nyelvtan tanulásában kiváltak: Bűdi Miklós, Brezsina Lajos, Fábry Dezső, Galgóczi László, Janovics Attila, Júza Károly, Jung Dezső, Orosz János, Tóth Zoltán, Zöldy Sándor. Az olvasmány-összefoglalás szempontja: a magyar nép lelkének nemzeti és erkölcsi sajátossága a mesék és mondák tükrében. Szép dolgozatokat írtak: Balog György, Vasas József, Zöldy Sándor, Fábry Dezső, Tóth József, Tóth Zoltán, Júza Károly, Janovics Attila, Orosz János. Latin nyelv. A név- és igeragozás alapos begyakorlása, a szókincs fokozatos felépítése volt a főcél. A latin nyelvet — mint általában az alsó fokon — szívesen tanulták. A tárgy fokozatos bővülésével a szorgalom kissé alábbhagyott, egyik-másik tanuló végleg lemaradt a versenyben. Gyakran a hanyagság és a házi ellenőrzés hiánya volt a gyöngülés oka. A szülői konferencia éppen az otthoni ellenőrzés fontosságára és módozataira hívta fel a szülők figyelmét. S ez alkalommal is kérjük a mélyen tisztelt szülőket arra, hogy fiaik jól felfogott érdeke