Katolikus gimnázium, Miskolc, 1928

32 Nem mintha nem volna alkalma a tanulónak a hazai történet mellett megismerkednie az európai nemzetek történetével, mert hiszen van. De többnyire csak akkor, ha akarja. S a valóságos helyzet az, hogy a középiskolát jártak nagy tömegének alig lehetnek halvány sejtelmei is saját civilizációjuk európai múltjáról, eredetéró'l s fejlődéséről. Nem szükséges ezt a tényt s a belőle származó következményeket boncolgatni, ad absurdum vinni; megteheti kiki a maga mulatságára, vagy szörnyűködésére. De hát: az európai Herbert Spencer (hogy más „vezető elméket" ne is említsünk) végképen túlad az egész történelmen, mint tanulásra érdemes anyagon. Örülhet a magunkfajta ósdiak hada, hogy egyáltalán tanítanak még történelmet ebben a praktikus, természettudományos világban. Keveseljük a mathematikát is, a természettudományos minimumot is, bár ezeket nem olyan melankolikus elbúsulással, mint a történelmet. S egészbevéve nem féltjük mi az Egyesült Államokat talán attól, hogy nem lesz elegendő kitűnő történészük, mathematikusuk, vagy pláne természettudósuk... Amiben európai szemmel s szívvel nem tud kedvünk telni, az az általános műveltség nívójának viszonylagos alacsonysága. Tudjuk, hogy nem járhat együtt a műveltség magas nívója annak széleskörű elterjedésével, de nem tudjuk, többre tartsuk-e a mennyiséget a minőségnél. A műveltség hatalom és érték, de az-e vájjon a félműveltség

1? Azonban alighanem téves úton járunk. Ha a mi szemünkben nem is nagy érték, de hatalom lehet az általános szempontokat negligáló, országosan kitenyésztett szaktudás. És viszont hová jutottunk, hol vagyunk mi a mi nívós értékeinkkel hatalom nélkül...? XV. A junior high school és előnyei. College, egyetem és junior college. A jövő várható nyolcosztályos középiskolája. Eddig állandóan a négyévfolyamos higli school volt a szemünk előtt. Következtetéseinket is ehhez fűztük, úgy beszélve róla, mintha egyéb típus nem is volna a középiskola mezején. A junior high schoolt csak éppen hogy említettük. Pedig van itt is mondanivaló bőven. A high schoolnak, illetve az amerikai középiskolának terjeszkedő tendenciája van. Nemcsak abban az értelemben, hogy a lakosságnak mind nagyobb tömegeit igyekszik körébe vonni, hanem időtartamban is, felfelé és lefelé egyaránt. Lefelé: a nyolc éves elemi rovására; felfelé: a college, az egyetem felé. A nyolc éves elemi két felső évfolyamának elhódításából származott a junior high school. Számos előnyét tapasztalják és azért gyorsan terjed. A hat évfolyamos hs. tehát junior és senior szakaszra tagozódik, mégpedig rendesen nem 2+4, hanem 3+3 beosztással. A három éves junior hs. előnyeinek néhánya ez volna: a) Az elemiben többnyire egy tanítónő tanít egy-egy osztályt (vagy többet), minden tárgyra. Legfeljebb a VII. és VIII. „grádusban" van több tanerő, szakok szerint. A junior high school (rövidítsük jhs.-nek ezentúl) szaktanárokat állít az egyes tárgyak tanítására, akiknek képzettsége egyébként is magasabbrendű az elemi tanasszonyénál (bocsánat a szóért). b) A tanulók átlagos kora is amellett szól, hogy eenzura legyen a 6. grádus végén. A 7—8. grádus „kamaszodó", 12—15 éves népe nem illik már a kicsinyek iskolájába. Többnyire azt tanulják bővebben, amit az előző években. Gyakran únják