Katolikus gimnázium, Miskolc, 1927

47 kedves feladatai közé tartozott. Bizonyos osztályszellem alakult ki, mely még a hanyagabbakat is rákényszerítette a rendre és tisztaságra. A fel- és levonulás mindig a legnagyobb rendben történt. Rendszeretet és tisztaság tekintetében kitűntek: Barkóczy Zoltán, Csohány László, Gricser Ervin, Hinár András, Horváth József, Szitás István, Schandl András, Schandl Vilmos. Későnjárás úgyszólván ismeretlen fogalom az osztályban. Ez is három évig tartó következetes szoktatásnak az eredménye. Hiányzás esak igazán komoly esetekben fordult elő. 15 tanuló egész éven át egy órát sem mulasztott. Igazolatlan mulasztás egy esetben fordult elő. A fiúk szerették egymást. Gyűlölködés, verekedés, hangos civódás nem fordult elő. Az egész osztály r. kath. vallású. Társadalmi különbség sem volt a fiúk között, mert körülbelül egy társadalmi osztályból és pedig inkább az alsóból kerültek az iskolába. Kimondottan gazdag fiú egy sem volt közöttük. Kistisztviselők, gyári munkások, vasúti altisztek, kisiparosok gyermekei jártak a III. C) osztályba leginkább. Bizony ez meg is látszott az osztályon. A gyerekek sápadtak és gyengén ruházottak. Hittan: Végzett tananyag: Újszövetségi bibliai történet. Kiváló szeretettel foglalkoztak a fiúk a hittannal. Látszott rajtuk, hogy a hittant nem csupán tantárgynak tekintik, hanem Jézus életének, csodáinak, szenvedéseinek története a lelküket is megkapta. Minden hittani órán olvastuk és elemeztük a Szentírást. Nagy buzgóságot tanúsítottak a fiúk a ministrálásban, a kirendelt ministrálók pontosan megjelentek és a szent szolgálatot nagy buzgósággal és áhítattal végezték. Magyar. A Bartha—Torday olvasókönyv szemelvényeiben olvastuk: 1. a magyar történelem kiemelkedő eseményeit a tatárjárástól a 48-as szabadságharcig ; 2. a magyar földet és a magyar népet ismertető olvasmányokat és 3. a görög és római mitológia köréből vett olvasmányokat. Az olvasókönyv szemelvényein kívül közösen elolvastuk a következőket: Ludas Matyi; Egy falusi nótáriusnak budai utazása; Jóka ördöge; Első lopás; Szuhai Mátyás, Pipás kántor; Nagyenyedi két fűzfa; Lószőrvitéz. Legtöbbet Gárdonyival foglalkoztunk. Elolvastuk a „Falábú ember"-t, „Krisztus bankójá"-t és „Az én falum" igen sok elbeszélését. Gárdonyit nagyon megszerették a tanulók. Stílusának eredeti magyarsága jó hatással volt a tanulók fejlődő stílusára. Kedves humora és érdekes meséi pedig eltöltötték a gyermekek lelkét és viszszatartották a selejtes és sokszor nagyon káros detektivregények olvasásától. Az olvasmányok hatása alatt itt-ott teljesen egyéni stílus fejlődését lehet már észrevenni. Krempelmayer György, Kecsmár István, Szitás István, Skripecz Dezső könnyedén és egyénileg írnak. Havonkint tartottunk szavaló órát, hogy a fiúk előadóképességét fejlesszük. A szép hangos és értelmes előadás tekintetében fejlődtek a tanulók. Felelések alkalmával hangosan, értelmesen, jó kiejtéssel beszéltek.