Katolikus gimnázium, Miskolc, 1927

38 Egész éven át egy órát sem mulasztottak: Andor, Ábrahám, Csató, Gondos, Hegedűs, Kolsóvszki, Pólay, Szabó, Szilágyi, Yárady és Woynárovich. Kisebb betegséggel mulasztott 38 tanuló. Nagyobb betegséggel: 5. 3. Az osztály tanulmányi állapota. Hittanból. Az évvégi összefoglalás szempontjai: I. Mint valósulnak meg az Ószövetség előképei és jövendölései Jézus életében: 1. Születésében. 2. Gyermekkorában. 3. Nyilvános működésének 3 évében. 4. Szenvedésében és halálában. 5. Megdicsőülésében. Jézus tehát valóságos Isten. Tanítása (Hegyi beszéd) föltétlen igazság. Egyháza üdvhozó. II. Isten szeretése a parancsok teljesítésében áll. Szép eredménnyel és dicséretes öntevékenységgel dolgoztak: Behyna Dezső, Polkmann Miklós, Gondos István, Kösztler Tibor, Kulhay István, Tóth Albert, Yárady Zoltán és Vucskits Jenő. Magyar. Óráinkat több cél szolgálatába állítottuk: különösen a magyar nyelv törvényeinek megismerését s az olvasmányok fejtegetését tartottuk szem előtt. A nyelvtanban tanultakat állandó elemzéssel tartottuk ébren. Összehasonlításokat is végeztünk a tanulók előtt már ismert nyelvekkel. Az olvasmányoknál a helyes tömör tartalmi elmondás, esetleges jellemek kidomborítása lebegett főcélul szemünk előtt. Megvizsgáltuk műfaji szempontból is s így útját egyengettük a poétikai ismereteknek. A stiláris szépségek mellett sem surrantunk el, hanem figyelmüket ráirányítva edzettük őket -a szebb előadásban és fogalmazásban. A történelmi olvasmányoknál a hazafiasság, hősiesség ragadta meg figyelmüket s ennek kimélyítésében mindig kerestük a kapcsolatot a mai szomorú viszonyokkal. A népélet köréből vett olvasmányokban a magyar ember jellemző vonásait kerestük s igyekeztünk megszerettetni fajunkat. A szépirodalmi olvasmányokból különösen azokat válogattuk ki, amelyek későbbi tanulmányainkban támpontul szolgálnak. A kötelező olvasmányokon kívül olvastunk Jókai, Mikszáth, Gárdonyi és Herczeg novelláiból szemelvényeket. Ezeknél igyekeztünk bepillantani az író egyéniségébe, kidomborítottuk a mélyükön rejlő eszmét, vizsgáltuk a felépítési s pontokra szedve megállapítottuk alkatát. Itt sem tévesztettük szem elől a főcélt: a tömör és szép előadást. Az előírt költemények elmondásánál a hangsúly volt a vezérelvünk. A dolgozatok mindig a tanultak köréből emelkedtek ki újabb s újabb