Református Kollégium, Marosvásárhely, 1885
37 siumi képzés czóljának. Valóban az ó-kori klassikusok szolgáltatják gyranasiiuni oktatásunkhoz azon eszközt, melylyel legkevésbbé tesz. szűk ki ifjainkat *az elmagyartalanodás veszélyének, sót legsikeresebben fejthetjük ki bennük a nemzeti öntudatot. És ha ez meg van erősödve, ha a gymnasiumi képzést úgy hajtottuk végre, hogy a maturans ifjú Charaktere minden izében magyar: akkor, de csakis akkor tanulmányozhatja az élő nyel veket és irodalmakat, mert akkor jusson bármi körülmények közé, lásson, halljon bármit, az élet minden viszonyaiban megmarad magyarnak. * * * Alak, tartalom és nemzetiségi érdek: ezek azon főbb szempontok, melyeknek a classicusok kérdésénél irányadóknak kell lenniök, s a vitát ez utóbbiak javára eldönteniök. Fölhozhatnám még a történelmi bizonyítékot, s szólhatnék a fordításokról, valamint, hogy a classicusok közül melyiket illeti az elsőség: ezeket azonban mellőznöm kell; különben is mellékes dolgok, s már a kifejtett szempontokra támaszkodva, bátran megadhatjuk a beszédem elején föltett kérdésre az igenlő feleletet. Az ó-kori classikusokban bírjuk ama megbecsülhetetlen eszközt, melynek segélyével legkönyebben, legbiztosabban, s az idegenesség legkevesebb veszélyével éri el a gym. nasium a maga czélját, a melyek tehát teljes joggal foglalják el a főhelyet az oktatásban. Épen ezért felette sokat ártanak gymnasiumi oktatásügyünknek különösen azok, kik elég meggondolatlanul a gyermekek előtt nyilatkoznak kicsiuylőleg a classicusokról, s zúgolódnak azok tanítása miatt. Ha valaki tudományos színvonalon vitatja ellenkező nézeteit, az nem baj, sőt az eszmék tisztázása által hasznos lehet; de a szülők, rokonok, ismerősök ajkiról elhangzó kárhoztatá- sok, ezek legnagyobb akadályai a gymnasium sikerének. Hogy ez illetéktelen bírák nem csekély önhittséget, merészséget, elbizakodást árulnak el, s járatlanságot a történelemben és magában a tárgyban, melyet elitéinek, az legfennebb nekik baj, de nem gondolják meg, hogy az ilynemű vélemények és nézetek terjesztésével az ifjúság muukakedvót csökkentik és kötelessógórzetót veszólyezik; ezek nélkül pedig eredménytelen az oktatás óz nevelés egyaránt. Mert hogyan legyen kedve a növendéknek olyan tudományok mólyebbreható, komoly tanulmányozására, a melyek felől a nagy közönségtől mindig
