Marisia - Maros Megyei Múzeum Évkönyve 8. (1978)
Studii şi materiale - II. Istorie
436 M. TURZAI, S. SIN, К. OLOSZ \12 maghiari reu$eau sä facä fadä exigen^elor universitäre cu rezultate bűne. Mul^i dintre ei posedau limba romänä, unii о cuno$teau foarte bine, iar cei care aveau dificultäji de limbä se sträduiau sä le depä$eascä. ín privin^a rela^iei dintre studendii romäni §i cei maghiari in anchetä se aratä cä domina о atmosferä de colegialitate ?i colaborare cRtigatä datoritä muncii in acetavi cadru institutional. In schimb in afara universitä^ii studendii romäni §i cei maghiari se organizau separat. Tineretui maghiar era el insumi scindat ín funcdie de confesiuni. Existau prietenii intre studendi romäni ?i maghiari, dar nu se putea vorbi de о colaborare mai strinsä dintre mRcárile studen^e^ti románesti §i maghiare. In privin^a obligatior studendilor maghiari fadä de nadionalitatea maghiarä ?i fadä de statui romänesc, räspunsurile subliniazä douä laturi esentiale: pe de-о parte, ca cetädeni ai Romäniei, studendii maghiari aveau datoria de a servi cu tot devotamentul statui §i patria care ii educa, ii instruia, iar pe de altä parte, ca fii ai nadionalitädii maghiare aveau misiunea sä slujeascä dezvoltarea ?i inflorirea culturii ?i Riinfei maghiare din Románia, ln dubia lor calitate de cetädeni romäni $i fii ai nationalitätii maghiare, se subliniazä in anchetä, mai aveau §i о altä sarcinä, §i anume aceea de „a construi podul“ dintre cultura romäneascä ?i cea maghiarä, deci de a servi apropierii prin culturä. Dubia lor formadie spiritualä ii recomanda pentru indeplinirea acestei sarcini. In legäturä cu angajarea studentor dupä absolvirea facultädilor sínt evidentiate piedicile care le stäteau in cale. Teoretic studendi maghiari puteau beneficia de posturi in instituti de stat, dar, dupä cum aratä rectorul universitätii „valurile extremiste actuale par sä contrazicä acestui principiu. Eie insä nu reprezintä atitudinea definitivä a romänilor, de fapt «numerus valachicus»-ul este doar programul unui singur partid politic“22. ín acest sens s-au pronun^at §i alfi participandi la anchetä, mentionind totodatä posibilitatea tinerilor intelectuali maghiari de a se angaja la institudiile nadionalitädii maghiare, la institudii confesionale. De asemenea se precizeazä faptul cä $i studendii romäni au dificultädi de plasare din cauza sporirii somajului intelectual. Räspunsurile date la a cincea intrebare exprimä increderea in noua generadie de intelectuali maghiari, consideratä ca avínd о viziune mai realistä ?i mai limpede asupra problemelor viedii. Iatä ce afirma profesorul Iuliu Hadieganu: „noua generadie este clarväzätoare, con$tientä §i cu о mentalitate realistä. Problemele economice ?i culturale din Transilvania sint väzute dintr-un unghi de vedere foarte corect de cätre gruparea Erdélyi Fiatalok. Cäci intr-adevär numai apropierea statului §i a celor trei nadiuni infrädite §i munca lor comunä poate sä fäureascä о viadä pa?nicä §i muRumitä in Transilvania“23. ín concluziile anchetei, autorul ei, Szabó Lajos, sublinia cä era necesarä adincirea colaborärii intre studendii romäni ?i cei maghiari, cä ge-22 Szabó Lajos, A magyar főiskolai diákság román tükörben (Studenjimea maghiarä in oglindä romäneascä), ín Ellenzék, 21 iulie, 1935, p. 6. 23 Idem, A magyar főiskolai diákság román tükörben, in Ellenzék din 4 august, 1935, p. 8.
