Magyar Hírek, 1983 (36. évfolyam, 1-26. szám)

1983-08-20 / 16-17. szám

Konvertibilis

diplomák

amelynek egyik lehetséges útját Pécsett kísérletezik ki; hacsak nem teszszük konvertibilissé a pedagógusdiplomákat.

AZ IGAZI KÜLÖNBSÉG

Faggatom a dékánt és helyettesét: mitől lesz konvertálható ez a diploma; miben különbözik majd a hallgatók felkészítése, tudáskincse attól, amit a többi egyetemen és főiskolán a diákok kaptak és kapnak; mi lesz tehát a pécsi kísérletben az újdonatúj ?

— A döntő különbség és a valóban új az lesz nálunk — mondja a dékán —, hogy megpróbáljuk egyesíteni a tanárképző főiskolák elismerten kitűnő pedagógusneveló hagyományait az egyetemeken alkalmazott kiváló szakképzési szisztémával. Ennek egyik feltétele, hogy csökkentsük a túlzott specializációt, és

adjunk a hallgatóknak egy szilárd és széles elméleti alapot, amelyre a későbbiekben — attól függően, hogy hová kerülnek — sok irányba építkezhetnek.

— A másik feltétel pedig az — veszi át a szót a dékánhelyettes —, hogy ne különüljenek el egymástól, mint eddig, a szaktárgyak, a módszertan és az iskolai gyakorlatok.

Hadd tegyem hozzá: a szak- és pedagógiai tárgyak, valamint a gyakorlatok nemcsak elkülönülnek egymástól, hanem egymáshoz viszonyított arányaik is eltorzultak. Különösen áll ez a megállapítás az egyetemekre. Óvári Ágnes, az Oktatáskutató Intézet munkatársa kiszámította : 1980-ban a teljes — ötesztendős — képzési időszakban az egyetemi hallgatóknak leadott 3500 órából mindössze hat százaléknyi a pedagógiai és pszichológiai foglalkozások aránya! (A tanárképző főiskolákon ez az arány már jóval több, 16, a tanítóképzőkben pedig 19 százaléknyi volt.)

Eredeti az az elképzelés, ahogyan a pécsiek — akik idestova már négy éve dolgoznak az új koncepción, a tanterveken (1979-ben alakult meg ugyanis az az országos bizottság, amely a kísérlet elveit kidolgozta) — a szaktárgyi, a pedagógiai és a módszertani ismereteket és gyakorlatot közelíteni kívánják. Dr. Bókay Antal az irodalom és magyar nyelv szakpárosítás területéről példálódzóit:

— Először is a hallgatók viszonylag magas óraszámban kapnak majd szocio- és pszicholingvisztikát, továbbá irodalomszociológiát- és pszichológiát. így megtanulják egyrészt azt, hogyan működik a nyelv a társadalomban, tetézve némi logopédiai ismeretekkel; másrészt meg-26