Állami Balett Intézet ülései, 1987-1988 (HU MTEL VIII.1.a 5.)

1987. október 2. Főiskolai Tanács ülésének jegyzőkönyve

3

Л0

о

Úgy látom, hogy egyéni tanulás módozatait kell kidolgozni.

Mert össze jöhetünk úgymegy évben egyszer, és krizisstáb formájában megtárgyalhatjuk az éppen jelentkező gondokat, de minden évben lesznek kis- és nagy koncertek, melyek az intézet sajátosságaiból adódnak, és ezek elkerülhetetlen feszültségeket jelentenek az elméleti órák látogatottsága és a koncertre való felkészülés között. Nem lehet azonban megitélni ebből,

ч

van-e létjogosultsága a főiskolai elméleti oktatásnak.

Az ELTE Bölcsészkarán is előfordulhat, hogy a hallgatók közül nem mindenkit érdekel pl. a német nyelvtörténet, ezért a hallgatók nem látogatják teljes létszámban az órákat. Ennek ellenére nem kérdőjelezhető meg, hogy a német nyelvtörténetet kell-e tanitani, vagy sem. Kell, mert abból vizsgázni kell.

Hallgatómé viszont benne maradtak abban a középiskolai struktúrában, ahol tanulmányaikat elkezdték» Vannak ugyanakkor olyan tantárgyak, melyeket nem lehet pusztán otthoni tanulással elsajátítani. Az előadások hallgatásának hiányában, tanári irányítás nálkül pl. filozófiát, vagy idegen nyelveket igen nehéz megtanulni. A kérdés tehát, hogy meddig lehet tolerálni a hallgatók meg nem jelenését az órákon, és lehet-e ebből messzemenő következtetéseket levonni.

Véleményem szerint a főiskolai struktúra megváltoztatására nincs szükség, lehet, hogy van szükség bizonyos átszervezésekre, de adjuk meg a hallgatóknak azt a jogot, hogy egyéni tanterveket alakítsanak ki. А X.évben az egyéni levelezés már megoldott, de mindenkinek kötelessége levizsgázni. A diploma kiadásának a vizsgakötelezettség teljesítése a feltétele.Feszi- tett tempó mindig lesz, de ezekből messzemenő elvi következtetést levonni nem volna helyes.

Úgy gondolom, hogy megvan rá a tanári kapacitásunk, hogy az órarendeket átstrukturáljuk. Az oktatókkal nem beszéltem, de Horváth Károlynétól tájékozódtam, hogyan áll a helyzet.

Esetleg tantárgyanként két konzultációs alkalmat határozzunk meg, nem csak hetenként egy órát. A turnék idejét visszatérés után szintén lehetne pótolni. A mi gondolkodásmódunkban középiskolásán merev órarend szerepel, a főiskolákon viszont van a tanároknak konzultációs időpontja is. A gondok az intézet művészi munkájának bővülésével semmiképp sem fognak csökkenni, a hallgatók óraszáma sem emelhető, csak más utakon kereshetők a megoldások. Természetesen elsősorban a filozófia óráknál kell