Állami Balett Intézet ülései, 1978-1979 (HU MTEL VIII.1.a 3.)

1979. június 13. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, évfolyamvezetői tematika

11

kialakulásáról. A magyar balettmüvészet kezdeti időszakától napjainkig megtett útjáról. Ismernem kell a hazai táncművészet kiemelkedő egyéniségeinek munkásságát, balett -.repertoire-unk minden darabját, e darabok megszületésének körülményeit, szereposztásait. A ma már klasszikusnak számitó baletteket különös részletességgel, amelyek elvezetnek és segitséget adnak az újabb keletű, un. modern balettek megértéséhez. Ismernem kell a zene, a képző-, a prózai,stb. művészeti ágakat, mert ezenkeresztül tudom segiteni a művészetekből áradó élményhalmaz helyes esztétikai rendszerezését. Az elérhető szaksajtót és a megjelenő kritikákat is figyelemmel kell kisérnem, mert mint tudjuk, sajnos ezek minősége és hangneme gyakran bántó és bosszantó, s érdeklődő növendékeinket, sokszor vihetik nevelési szándékainkkal ellentétes irányba. Ismernem kell, operai elfoglaltságuk tárgyában kötött szerződésünk pontjait, hogy akár eligazodásukat, akár alkalmankénti ellenőrzésüket, segíthessen illetve eredményesen végezhessem. Táncművészeink reális megítélésével is kell rendelkeznem, különböző szerepeik és emberi - közösségi magatartásuk alapján. Tudnom kell érvekkel, példákkal bizonyítanom a melléktárgyak hasznosságát, a baletttananyag technikai kivitelezését, tudatosságuk fejlesztésével is segítenem. S mindezeken túl, biztonsággal megismertetni velük a balettО

12

társulatok munkarendjét, szervezeti .felépítését, de jó ha arról is fel tudom világosítani őket, mit jelent a főrendező, főzeneigaz£ató, főtitkár, művészeti titkár, stb. színházi munkakör szerepe és jelentősége egy-egy szinház életében.

És ha mindezekben a kérdésekben megfoghatatlan vagyok, akkor még nem érintettem egy olyan alapve' kérdést sem, mint például az évfolyamközösség az egészséges verseny-szellem kialakításának nehéz feladata, vagy az ifjúsági szervezetek munkájában tartalmas, érzelemmel telitett részvételük, noha ezek egy életre meghatározói lesznek, hogy milyen művésszé és emberré válnak majd. Ha a munkaközösség egyetért velem abban, hogy e felvetéseim alapkérdések, akkor munkánk körvonalai is kirajzolódnak. Kirajzolódnak, mégpedig azért, mert alajr vető kérdésekben csak egységes szemlélet és temati ka alapján lehet eredményeket elérnünk. Ez termész tesen nem azt jelenti, hogy uniformizáljuk, - személyiségünk teljes kizárásával,- véleményünket, mert az éppoly káros lenne, mintha a történetileg rögzitett tényeket, szubjektiv megítélésünk alapján választanánk ki és továbbítanánk növendékeink felé. Ezért az a javaslatom, hogy úgy a tánctörtén ti ismertetés, mint az egyes színházak mechanizmusának felépítéséről, valamilyen emlékeztető, vagy részletesebben kidolgozott anyag kerüljön megírásra, amely tartalmi és ökonómiai sorrendet biztosit

О