Állami Balett Intézet ülései, 1970-1971 (HU MTEL VIII.1.a 2.)
1971. március 15. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, nevelési
'Ol Xb- 2 A másik lényeges dolog, hogy a pedagógust ne a pillanatnyi hangulat vezesse, amikor értékel. Pontos a növendék ismerése, tudja kivel áll szemben igy érhető el a tárgyilagos értékelés* A pedagógusnak is meg kell találnia a megfelelő hangot a növendékkel szemben. A gúny a nem megfelelő, beesülétsértő kifejezések használata nem pozitiv hatást kelt, az értékelés elveszti súlyát a. növendéknél. Az "msk emberi1' hang hat áss sokkal nagyobb lehet. Nagyon lényeges és fontos, hogy a jutalmazás és a büntetés nevelési célú, igazságos legyen. Igen ritka az olyan gyerek akivel ne lehetne eredményeket elérni. A jutalmazás különböző formái az osztályfőnöki, igazgatói, intézeti elismerés. Lehet tárgyi értékelés is. Kivételes engedélyek adása, kitüntetés, oklevél, jelvény. A közösséget is lehet jutalmazni pl: kirándulás, mozi, látogatás. A büntetés formái: osztályfőnöki, igazgató megintés, fegyelmi elé állítás. A beszámoló végén felkéri a kartársakat a Nevelési Bizottság tagjait, hogy e £яаж8хн±ихкк2:йюкк vita alapján az Intézet jó pedagógiai tapasztalatait ismertessék, hogy a Nevelési Bizottság korszerű büntetési és jutalmazási módszereit, rendszerét összeállíthassa. Hidas mesternő; Vannak nem megfelelő büntetés vagy jutalmazás formák.^Pl: nem lehet a gyereket azzal büntetni, hogy kiküldjük az óráról. Ez a gyereknek nem büntetés. Lehet, hogy pont azt akarta elérni, hogy ne kelljen részt vennie az órán. A jutalmazás és büntetés nem könnyű dolog a nevelő száméra. Könnyebb jutái- . mazni, mint büntetni. A büntetés kevés hatással van a növendékre. dr. Lugossy Emma: Az osztályozás érdemjegyekkel történik, de szükség lenne az érdemjegyek szövegezésére is. Nemcsak a szám, hanem a tartalom is fontos. Meg kellene határozni, hogy mia a pozitiv mi a negativ értékelés. Mivel kell a hibákat javitani. Beszélt a közösség szerepéről a nevelésben. A közösségi összefogás nagy szerepet játszik a nevelési munkában, az előrehaladásban. Természetesen a jó közösség kialakítása függ a tnáartól, illetve mestertől is. Az osztály előmenetelét is fontos figyelembe venni és a jó közösségben az osztál^r munkája is javul. A jó eredmény eléréséhez a tanár türelmére van szükség. Bor^István: A pedagógus és gyerek közötti viszony meghatározza a "növendék magatartását. A jutalmazási és büntetési rendszereket a ^pedagógiai cél határozza meg. Ennek a célnak az eszköze önmagában nem vizsgálható. A célnak előre kell segítenie a növendék és a tanár munkáját. Mi nem tartjuk célszerűnek a testi fenyítést. Beszélt a közösségi jutalmazás és büntetés kérdéséről is. Figyelembe kell venni a közösség értékelő képességét, lehet-e bizni a jutalmazást vagy a büntetést. A pedagógusnak ismernie kell a közösség értékrendszerét ahhoz, hogy a jutalmazás, vagy büntetés pozitiven hasson. Lőrincz György: Szintén a jutalmazás és büntetés kérdéséhez szólt к hozza. A dicseret, jutalmazás és büntetés rendszere hozzá tartozik a mai ideális neveléshez. A jó munka, ha sikerül, értékelni kell.
