Állami Balett Intézet ülései, 1965-1966 (HU MTEL VIII.1.a 2.)
1965. október Szakmai tanács ülésének jegyzőkönyve
kezdik a néptáncot és hozzá kiilob figyelemreméltó,hogy a magyar gyermekjátékokkal és táncokkal,mert a nemzeti stílust már itt kezdik elsajátítani, .zt egy kissé a klasszikusba is beleviszik s ez'Ital azt is színesebbé teszik.Ha a tartalom кöztäs is,de a nemzeti forma célkitűzése is igen fontos. Jé a karakterprogram,mert az egyszerűből 1-dúl ki és felfokozza a legvlrtuőzabb táncokig. 9/ Szintén értékes a néptáncot oktaték kollektívájának a létrehozása is .1-1 újabb táncot az oktatók kollektívája együtt tanul meg.Igen értékes a magyar táncokhoz észitetfc rúd tréning,mert a tánc stílusának előadására készíti elő a növendéket. A magyar rudtréninget szintén nagyon jónk tartja.jól oldották meg ezt a kérdést. 10 / Igen progresszívnak tartja,hogy az Állami balett Intézet -ben módot kapnak a növendékek a Lábén-táncl rá a elealátltására.Krtékelni még ne hé a, de megáll *i tható, hogy ez я törekvés óriási jelentőségű és tudjuk,hogy milyen nagy értéke tesz. Gyakorlatból tudjuk,hogy a tankönyvek Írásánál milyen nagy probléma,hogy hogyan Írják le a táncos mozgást.gyakorlatot amgga táncot.Milyen jó less,ha az Írástudás általános less és as Írott anpg eljut a legeldugottabb helyekre is.A film is negyei hasznos,de nem helyettesíti az Írást,a kettő szerepe egészen más.az Írás mindenhova eljuthat. 11/ A történelmi társastánc is igen érdekes az I-től a felsőbb évfolyamokban. Mind az I.,mind afelsőbb évfolyamokban jók szaktanárok,jó benyomást tettek rá. Az Állami Balett Intézet a 15 év folyamán igen sok eredményt ért el,természetesem vannak még hiányok is аз a következőkben ezekről is szeretne beszélni. Beszél ezekről is,mert ez a sok kis apró hiba gátolja,hogy kiváló táncosokat ne* vei jenek. Ha az alapvető hiba eltűnik a klasszikus képzésben,úgy megszűnnek az apróbb hibák is. 1/ Hiányosság mutatkozik a klaszikus képzésben a test,kar és a fejtartás terén. A klasszikus képzés elsősorban a lábakra vonatkozik ,S ha a képzésben valahol hiba van,a pedagógus sok munkaórát áldozva sem kapja vissza a gyermektől,amit munkája utón vár tőle.- A tánc Í3,slat min on ismeret ^filozófiai jelenség.A tánc szépsége és mondanivlója szorosan összefügg az ember tartásával.A darabok eszmei mondanivalóját a helytélén tosiratássál nem lehet kifejezni.• A bábszerü teatartásból nem tud kilépni a növendékem tudja az ujtartalmat igénylő formát tolmácsolni. A pedagógus talán túl nagy figyelmet fordít a lábakra és Így elhanyagolja a testtartás t.áz nem helyes .mert ezt későbbel nem lehet pótolni. A koordinált mozgásra való nevelés azért fontosáért ha közben elhanyagolja »pedagógus a taet, kar tartó táat.ugy az rosszul ldegződik be és sokkal nagyobb munkát jelent a beldegzettek korrigálása. - h^yszerre kell,beállítani a koordinált mozgásra a növendéket. I A kéztartásra különös figyelmet kell fordítani,mert elsődleges kifejező eszköze a belső érzelemiek.- A kéznek beszédesnek,kifejszőnek,юп!±к±£кя energikusnak lem! .^я émwn «Млпп .ппЛл^дмА «»«*»* •»<>• « — 6-2-
