Állami Balett Intézet ülései, 1961-1962 (HU MTEL VIII.1.a 2.)

1961. november 21. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Negyedévi ellenőrző (általános és középiskola)

- 4 *?

és erkölcseit állítsuk.Ezt propagáljuk» necsak a növendékekbe a szülők felé is.Erősitsük a szülői házzal való kapcsolatot.

Szülői M^kaközösség. A tanév elején megtartottuk az iskolai és osztály -züloi értekezleteket. Rendszeresen tartunk választmányi értekezleteket.Elkészült a SZMK munkaterve,A nyegyedévl szülői értekezleteken és családlátogatásaink alkalmából használjuk fel a f egyáLy mi eset tanulságait.

£a?iSLggB.J.g.A lU.t.9&zUlx.

A színes beszámoló elemzi az osztály helyzetét,Számára szokatlan feladat, bár eddig zenei Gimnáziumban tanított,ahol szintén világos már a tanulók előtt a cél tudata /zenész akar lenni/ viszont ez a korosztály ismeretlen előtte»Idősebbekjmint saját gyermekei, fiatalabbak,mint akikkel eddig foglalkozott. Nehéz osztály, serdülőkor alsó határán, 13 balettos és 14 artista, 14 az uj tanuló,17 a régi.A többség most ismerkedik a koedukációval is, Fegyelmezett- lenségek,ujak és'régiek közti ellentétek, töltőtollak eltűnése, ezek a problémái. Külön osztályfőnöki érát tartott a régieknek és újaknak a sajátos problémák megvitatására,beszélgetéseket folytatott a szülőkkel»sikerült a közösségből kiemelni a bomlasztókat /Lazár, Jusztin/ Érdekesen ellemzi egy osztályfőnöki órán Íratott kis dolgozat "Milyen szeretnék lenni? nevelési szempontból nagyon tanulságos tapasztalatait. Esszéi osztálya úttörő életérőlí^collegistákról, és arról,hogyan erősiti osztálya pozitív magját.

Kogaáazóláook:

Bor Istváni^Iőször osztályáról szél* Az osztályközösség eddigi kereteit feszegeti a duzzadó kamaszkor, a problémákat mutatja a tanulmányi eredmény is, névszerint szél a gyengébb tanulókról /Subái, Orosz.Ivánka,Hegedűs/ majd a kiemelkedőkről 'Kovács,Kosztolányi/ Felveti a VIII.osztály társadalmi munkájának és az "Ifjúság a Szocializmusért "próba nehézségeit,Nehéz társadalmi munkát szerezni a nagyon elfoglalt tanulóknak.

A tantárgyakkal kapcsolatban a 2 éráé történelem oktatás nehézségeiről szól. A 3 órára méretezett tankönyv lerövidítése nagy nehézséget okoz. A bevezetett uj tantárgyak a filozófiával kapcsolatban elmondja,hogy az 1 érás tárgy anyagaibevez^tés a filozófiában az ember utja*megismerés fejlődésében /ide beiktatvaipszichologiát és a lóglkát/ a második félévben pedig esztétika és etika. A tanulók eléggé passzívak, a'tankönyv rossz,nem eléggé logikus /kivéve a ftadnai féle részek/. Többet kellene például filmesztétikával foglalkozni, E téren rendkivül járatlanok a tanulók,ezt megmutatta a "Gsapajev" c, film megnem értése is. Egyéb megJíljEQsei a november 7-i ünnepség megrendezésénél idei formája /ünnepély,filraelőadás/ nem vált be,jobb ha tanítás van és az utolsó két órában ünnepély, ^eg kell oldani a termek szellőztetésének'problémáját is. Helyesli,hogy a könyvtáros órakedvezményt kapjon. A tanulószoba munkája sokat javult a KISZ megbízottakat állított minden tanulószobába, kéri a Kartársakat,hogy jobban támaszkodjanak ezekre a megbízottakra. Beszélt a vezetőség-választó Párttaggyűlésről,mely igen éles kritikus szellemben zajlott le. Újra választotta a régi vezetőségets titkár»Aszalós Károly helyetteseiBukovszky Rezső, távollétébensKovács Györgynó.

A KISZ taggyűlés is megtárgyalta a fegyelmi ügyet. A próbacsoportok munkája megindult, kivéve a III.osztályt itt megbénult a munka,mióta kimondták,hogy végzős növendék nem lehet KISZ funkcionárius. Ez helytelen,Megalakult az Ifjú Gárda, mely november 7-én mutatkozott bs ige®